Авторлық материал жариялағаныңыз
туралы сертификатты тегін алу үшін
+
Материал жариялау
БАҚ (СМИ) жариялаған соң номер беріліп қорғалады
Сертификатты (құжатты) тексеру

111
Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер
Материал жайлы қысқаша түсінік: Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер
Материалды ашып қарау
Пән: ЖаратылыстануМектеп:
Күні:Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4-сыныпҚатысқандар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбыТөменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)4.1.1.1 Зерттеудің өзекті бағытын өз пайымдауы негізінде анықтау4.2.1.5 төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату;
Сабақ мақсаттарыБарлық оқушылар: Оқушылар ашылған ғылыми жаңалықтардың адамның күнделікті өміріне әсерін, қоршаған ортаны танып білу үшін бақылаудың маңызын біледі. Көптеген оқушылар: Экспериментті жоспарлай алады, жүргізеді, ақпарат көзін, олардың артықшылығы мен кемшілігін анықтап, атай алады, зерттеу нәтижесін кесте мен диаграмма арқылы көрсете алады. Кейбір оқушылар: Бөлім 1-3 сыныптарда «Ғылым мен зерттеушілердің рөлі» бөлімі бойынша меңгерген материалға сүйенеді.
Бағалау критерийлері
  • Оқушылар жанды және жансыз табиғат құбылыстарын зерттеу арқылы өздерінің танымын кеңейте түседі, зерттеу бағытын, әдісін таңдау себебін негіздейді.
  • Алынған нәтижені өзі таңдаған формада ұсынып үйренеді.
  • Тілдік мақсаттарОқытудың тілдік мақсатыОқушылар -зерттеудің өзектілігі туралы әңгімелейді;-таңдаған зерттеу әдісін оның артықшылығы мен кемшілігіне байланысты негіздейді.Пәндік лексика және терминологияБақылау, эксперимент, бақылаушы, зерттеу нысаны, зерттеу құралдары, зерттеушінің білігі мен дағдысы, эксперимент шарты.Диалог/жазу үшін пайдалы фразалар сериясыТалқылау сұрақтары:-Зерттеу әдісінің қайсысын таңдау керек?-Қандай зерттеу бағытын таңдау керек? -Неліктен бақылауды (экспериментті) таңдадыңыз?-Зерттеу нәтижесін қайда және қалай қолдануға болады?
    Құндылықтарды дарыту Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
    Пәнаралық байланыстарМатематика, дүниетану, әдебиеттік оқу, көркем еңбек.
    АКТ қолдану дағдылары Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
    Бастапқы білім

    Оқушылар ашылған ғылыми жаңалықтардың адамның күнделікті өміріне әсерін, қоршаған ортаны танып білу үшін бақылаудың маңызын біледі. Экспериментті жоспарлай алады, жүргізеді, ақпарат көзін, олардың артықшылығы мен кемшілігін анықтап, атай алады, зерттеу нәтижесін кесте мен диаграмма арқылы көрсете алады. Бөлім 1-3 сыныптарда «Ғылым мен зерттеушілердің рөлі» бөлімі бойынша меңгерген материалға сүйенеді.
    Сабақ барысы
    Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

    Ресурстар
    Сабақтың басы

    Жаңа топ құру

    Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Гүлмен тілек»(сергіту және топқа біріктіру)Тыңдау дағдыларын дамыту, сондай-ақ оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын теңестіру, жағымды ахуал қалыптастыру. Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

    Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің түстері бойынша топқа біріктіріледі.1-топ - қызғылт2-топ – жасыл3-топ – көк













    Жұмыс ережесін келісуАлдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)«Кезектескен интервью» әдісі.(Әр топқа өткен сабақтардан сұрақтар беріледі. Микрафон қолдану.Автор орындығы әдісі. Үй тапсырмасын орындаған кез-келген оқушы. Орындыққа жайғасып, барлық сыныпқа үй тапсырмасын қалай орындағанын түсіндіріп береді.ҚБ «Бағдаршам» арқылы бағалау. Оқушылар бағдаршамның түстерін белгілеу арқылы кері байланыс береді.Оқу мақсатын таныстыруКүтілетін нәтижені анықтауӨсімдік мүшелерін еске түсір.Олардың әрқайсысы қандай қызмет атқарады?Мүшелері болмайтын өсімдік болуы мүмкін бе?Өсімдік мүшелеріӨсімдік мүшелерін еске түсір. Олардың әрқайсысықандай қызмет атқарады? Мүшелері болмайтын өсімдікболуы мүмкін бе?




    Гүлдер.













    Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,толықтыру жасау, бағыттау.

























    «Сұқ саусақ» стратегиясы
    Сабақтың ортасы Ширату тапсырмасы (Жұптық, ұжымдық жұмыс)«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі Төменгі сатыдағы өсімдіктерге нелер жатады? Жоғары сатыдағы өсімдіктерге ше?Өсімдіктерді неге бұлай топтастырады? Өз ойыңды түсіндір.Дескрипторы:өсімдіктердің қандай топтарға бөлінетінін біледі;• төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктердіажыратып үйренеді.

    «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі



    Тақтаға ілінген суреттер.



    Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,толықтыру жасау, бағыттау.



    Қосымша жұмыс дәптері.



















    Сергіту сәті

    Сергіту сәті. Мен қазақпын.













    Оқушылар би билеп сергіп қалады.
    Сабақтың соңыЖаңа білім мен тәжірибені қолдануӨсімдіктер төменгі сатыдағы және жоғарысатыдағы депбөлінеді. Төменгі сатыдағы өсімдіктердің мүшелері болмайды. Олар сулы ортада тіршілік етугебейімделген. Бұл топтағы өсімдіктерге балдырларжатады. Жоғары сатыдағы өсімдіктердің мүшелері толықжетіледі. Олардың тамыры, сабағы, жапырағы, гүлі мен жемісі болады. Мысалы, қарағай, арша, терек, итмұрын жоғары сатыдағы өсімдіктерге жатады.Өз өлкеңдегі бір өсімдікті таңдап ал да, кестедегі үлгібойынша оның мүшелерін сипатта. Бұл өсімдік қай топқажатады? Неліктен?Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)Оқушыларға «Білім пирамидасы» кері байланыс постері түсіндіріледі. Стикерлер таратылады. Оқушылар өздері қалаған шың басына жабыстырады.







    Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,толықтыру жасау, бағыттау.













    Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,толықтыру жасау, бағыттау.

























    «Білім пирамидасы» кері байланыс парағы
    Қосымша ақпарат
    Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалайжоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларғақандай міндет қоюды жоспарлайсыз?Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлымкүрделі дереккөздермен жұмыс істейалады.
    Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?Бағалау парақтары
    Сабақ бойынша рефлексияСабақтың оқу мақсаты шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

    Қорытынды бағалау
    Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1.2.Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1.Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы небілдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?1.2.


    Материалды жүктеу (Скачать)
    Авторы:
    Бурткибаева Жанаргуль Крымовна
    Жарияланған уақыты:
    2019-11-09
    Категория:
    Жаратылыстану
    Бағыты:
    Сабақ жоспары
    Сыныбы:
    4 сынып
    Тіркеу нөмері:
    № C-1573323013
    2222
    333
    444
    555
    666
    7
    888
    999