Экспериментальная деятельность дошкольников как метод познания окружающего мира

мультимедиялық проектор 5.Сабақ барысы/ Ход занятия I. Организационный момент (3 мин.) https://www.canva.com/design/DAGij864KI8/5uzjmijj-_1Eofk0OVRTUA/edit?utm_content=DAGij864KI8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton презентация к уроку. 1. Приветствие, проверка присутствующих. -Здравствуйте, уважаемые студенты, я рада приветствовать вас на очередном занятии по дисциплине «Теория и методика естествознания». Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшнее занятие принесёт нам всем радость общения. Сегодня на занятии, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка». Давайте отметим присутствующих. Все ли сегодня на занятии, староста, ответьте пожалуйста. 2. Подведение к теме занятия (слайд 2): Предлагаю Вам разгадать ребус, чтобы узнать тему сегодняшнего занятия. 3. Озвучивание темы (слайд 3) 4. Подведение к целям занятия (слайд 4) Как вы думаете, какие же цели занятия? что мы сегодня должны изучить? Понять? 5. Озвучивая целей занятия: (слайд 4) - Ознакомление студентов с основами экспериментальной деятельности в дошкольном возрасте. - Формирование у студентов представлений о значении экспериментов в познавательном развитии детей. - Развитие у студентов умений организовывать экспериментальную деятельность с дошкольниками. II. Теоретическая часть (10 мин.) Сейчас мы перейдем к изучению новой темы. Откройте тетради. По ходу изучения темы сделайте себе краткий конспект. 1. Понятие экспериментальной деятельности (Слайд 5) Китайская пословица гласит: “Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму”. Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. (Слайд 6) Что такое экспериментальная деятельность? Экспериментальная деятельность - это деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи, недоступные при непосредственном восприятии. Детское экспериментирование во многом похоже на научное, дети испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации. Экспериментирование — это активная деятельность, направленная на активный поиск решений задач, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения, познания закономерностей и явлений окружающего мира. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем. (Слайд 7) Методы экспериментальной деятельности в ДОУ Среди методов организации экспериментальной деятельности выделим актуальные для использования в дошкольном образовательном учреждении: