«Жаратылыстану пәнін оқытуда геймификация ойындарының артықшылығы»

Кабинет паспорт даму жоспары Физика оқу кабинеті барлық талаптарға сай, кабинеттің паспортталуы барлық ережелер мен инструкцияларға сәйкес керекті заттармен жабдықталған. Оқу кабинеті санитарлық- гигиеналық талапқа сай. Жұмыс орындары оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты, еңбекті қорғау нормасына, техника қауіпсіздік ережесіне сәйкес дайындалған.

Мақалада эмоционалды интеллект тарихы, зерттелуі, міндеттері қарастырыла келіп, педагогтардың эмоционалдық күйін, эмоционалды интеллектін көтеру мəселелері қарастырылған. Педагогтердің эмоционалдық күйін көтерудің өзіндік ерекшеліктері, өзін-өзі бағалауы, эмоциялық жайлылық қалыптасатын жұмыстың негізгі шарттары мен білім сапасына әсері талданды. Эмоционалдық күйлерінің төмендеуінің алдын алудың қажетті, ең алдымен, сыртқы ортаның стрессогендік факторларының əсерін төмендететін əдістері анықталып, табысты мектеп, жаңашыл, шығармашыл педагогтың эмоционалды интеллекттісінің жоғарлығынан гемификация ойындарын тиімді қолдануға негізделді.

Физика сабағында STEM-ді жобалау үшін мұғалімдер келесі үш аспектіні қолдануы қажет: - Білім мен оқу бағдарламасын меңгерудің мақсатты деңгейін нақтылау. Энергиямен байланысты тақырыптар бойынша STEM-ге негізделген сабақ жоспарын әзірлеу кезінде мұғалімдер алдымен курстың мақсатын және оқушылардың оны меңгеру дәрежесін нақты анықтауы керек. Оқу мақсаттарын игеру үшін мұғалімдер оқу бағдарламасын құруда әртүрлі қиындықтар туғызу міндетін қарастыруы керек. Яғни, жеңіл меңгерілетін оқу мақсаттарына аз сағат бөліп, ал тереңірек меңгерілетін оқу мақсаттарындағы негізгі ойларды бөлектеу үшін оқу бағдарламасында бірнеше рет қойылуы керек.