Коучинг:Бөлінген көшбасшылық үдерісін сыни тұрғыдан ойлау арқылы қалыптастыру

Познакомить с основными этапами жизни поэта; обозначить жанровое,композиционное и идейное своеобразие произведения ; проанализировать идейное значение образа центрального персонажа повести;развитие устной и письменной речи и обогащение словарного запаса уч/ся .Раскрыть проблематику повести; способствовать повышению интереса уч/ся к русской литературе, чтению художественных произведений на русском языке.

В данном проекте рассматривается разряды, типы и модели строения русских и казахских слов. Имеется в виду то, что структура казахского слова иная по сравнению со структурой русского. В результате анализа собранного материала участница остановилась и рассмотрела суффиксы эмоциональной оценки: уменьшительно-ласкательный,увеличительный,пренебрежежительный,уничижительный. Цель данной работы –сопоставить русских суффиксов со словообразовательными аффиксами казахского языка. Ученица выдвинула перед собой следующие задачи: -показать функции суффиксов; -определить смысловое значение суффиксов; -выделение суффиксов имен существительных, называющих животных и их детенышей; прилагательных с уменьшительно- ласкательным, презрительно-уничижительным, пренебрежительным ,увеличительным значением.Участница при изучении данного материала попыталась выявить соответствия русским именам существительным с субъективно-оценочными значениями в казахском языке.

ознакомить учащихся с образованием деепричастий совершенного и несовершенного вида, формировать умение образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности