Авторлық материал жариялағаныңыз
туралы сертификатты тегін алу үшін
+
Материал жариялау
БАҚ (СМИ) жариялаған соң номер беріліп қорғалады
Сертификатты (құжатты) тексеру

111
ХИМИЯ ПӘНІНЕН ҚМЖ
Материал жайлы қысқаша түсінік: 9 сыныпқа раналған қмж химия
Материалды ашып қарау
БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 03.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Органикалық химия және оның құрамы жайлы білу.
2. Көміртек қосылыстарының химиясының мәнін түсіну .
3. А.М.Бутлеровтың органикалық қосылыстарының құрылыс теориясының негізгі қағидаларын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Органикалық химия және оның құрамы жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Көміртек қосылыстарының химиясының мәнін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. А.М.Бутлеровтың органикалық қосылыстарының құрылыс теориясының негізгі қағидаларын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Органикалық химия және оның түрлерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Органикалық химия. Метан.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Органикалық химия және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Органикалық химияның түсінін атай алады. 2. Органикалық химияның негізгі қасиеттерін ажырата алады . 3.А.М.Бутлеровтың еңбегін сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Бақылау жұмысы

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин


5 мин







10 мин

Ұйымластыру:
Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
3 тоқсанда өткен тақырыптар бойынша еске түсіру.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Органикалық химия жалй не білесіңдер?
2.Олардың формуласы неден тұрады?
3.Көміртектің қандай қосылыстарын білесіңдер?
4.Бутлеров теориясы жайлы не айтуға болады?
Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары. – тақырыбы бойынша түсінік беру.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин




2 мин

5 мин




1 мин
Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Көміртек қосылыстарының химиясы
2 – топ: А.М.Бутлеровтың еңбегі
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Концептуалды кесте
Органикалық химия негіздері
А.М.Бутлеровтың еңбегі




Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
5 мин
2 мин

Жеке жұмысы:
Есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары.


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.









БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 06.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Көмірсутектердің жіктелуі жайлы білу.
2. Қаныққан көмірсутектер олардың құрылым мен наменклатурасын түсіну .
3. Метан және оның измериясын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Көмірсутектердің жіктелуі жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Қаныққан көмірсутектер олардың құрылым мен наменклатурасын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Метан және оның измериясын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Көмірсутектердің намеклатурасы мен изомериясын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсутектер. Метан. Наменклатура. Изомерия.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Көмірсутектер және олардың түрлерін атай алады. 2.Көмірсітектердің наменклатура сен изомериясын ажырата алады . 3.Метанның құрамын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин









10 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары. Тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Кім жылдам? сұрақтар топтамасы:
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Көмірсутек деген не?
2.Қаныққан көмірсутектер туралы не білесіңдер?
3.Метан туралы естігендерің бар ма?
Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан. – тақырыбы бойынша түсінік беру.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
7 мин




2 мин

5 мин



1 мин
Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Көмірсутектердің жіктелуі
2 – топ: Метан
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Концептуалды кесте
Метан
Метанның қасиеттері




Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
5 мин
2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.









БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Қаныққан көмірсутектер. Метан.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 11.04.2017 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Көмірсутектердің жіктелуі жайлы білу.
2. Қаныққан көмірсутектер олардың құрылым мен наменклатурасын түсіну .
3. Метан және оның измериясын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Көмірсутектердің жіктелуі жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Қаныққан көмірсутектер олардың құрылым мен наменклатурасын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Метан және оның измериясын сипаттауды үйренеді.

Пәндік мақсат:








Көмірсутектердің намеклатурасы мен изомериясын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсутектер. Метан. Наменклатура. Изомерия.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Көмірсутектер және олардың түрлерін атай алады. 2.Көмірсітектердің наменклатура сен изомериясын ажырата алады . 3.Метанның құрамын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин








10 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Қаныққан көмірсутектер. Метан. Тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Кім жылдам? сұрақтар топтамасы:
1.Изомерлер деген не?
2.Көмірсутектерді кім ашты?
3.Органикалық заттардың қасиеттері қандай?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Көмірсутек деген не?
2.Қаныққан көмірсутектер туралы не білесіңдер?
3.Метан туралы естігендерің бар ма?
Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан. – тақырыбы бойынша түсінік беру.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
10 мин




2 мин

5 мин



1 мин
Топтық жұмыс:
Оқушылар Өкіл әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: Көмірсутектер
2 – топ: Метан
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Концептуалды кесте
Метан
Метанның қасиеттері




Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
7 мин
2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Қаныққан көмірсутектер. Метан.
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.











БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Қанықпаған көмірсутектер. Этилен.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 10.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Қанықпаған көмірсутектер жайлы білу.
2. Қанықпаған көмірсутектердің құрылымдық формуласын түсіну .
3. Этилен және оның измериясын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Қанықпаған көмірсутектер жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Қанықпаған көмірсутектердің құрылымдық формуласын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Этилен және оның измериясын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Қанықпаған көмірсутектердің намеклатурасы мен изомериясын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсутектер. Метан. Наменклатура. Изомерия.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Қанықпаған көмірсутектер.
Этилен.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Көмірсутектер және олардың түрлерін атай алады. 2.Қанықпаған наменклатура сен изомериясын ажырата алады . 3.Метанның құрамын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Органикалық химия – көміртек қосылыстарының химиясы. А.М.Бутлеровтың теориясының негізгі қағидалары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин





10 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Қанықпаған көмірсутектер. Этилен, - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Кім жылдам? сұрақтар топтамасы:
1.Қаныққан көмірсутектерді ата?
2.Олардың формуласы қандай?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Көмірсутек деген не?
2.Қанықпаған көмірсутектер туралы не білесіңдер?
3.Этилен туралы естігендерің бар ма?
Қанықпаған көмірсутектер. Этилен. – тақырыбы бойынша түсінік беру.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин













2 мин

4 мин












1 мин
Топтық жұмыс:
Топтық тапсырма орындау есептер шығару.
1 – топ:
Егер полимерлену дәрежесі 6000-ға тең болса , полиэтиленнің салыстырмалы молекулалық массасы қанша болғаны?
Айналымды жүзеге асырыңыз:
С2Н6 → С2Н4 →.С2Н5ОН→СО2
2 – топ:
17,5л көмірқышқыл газы мен этилен газдарының қоспасын бром суы арқылы өткізгенде 94г дибромэтан түзілді. Қоспадағы газдардың көлемдерін (қ,ж) есептеңіз.
Айналымды жүзеге асырыңыз:
С2Н6 → С2Н4 →.С2Н5ОН→СО2
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Химиялық диктант
1.Жалпы формуласы --------болатын , молеула құрамында ------байланысы бар-------------- көмірсутектерді---------деп атаймыз.
2.Алкендер гомологтық қатарының бірініші өкілінің құрылымдық формуласы-----------
3. Алкандарға қарағанда алкендер іс жүзінде кездеспейді, себебі олар---------
4. Алкендерді өнеркәспте ---------алады.
5. ----------- бөліне жүретін реакцияны дегидрлену реакциясы деп атайды.
6. Алкендерге ---------, ----------,------------реакциялары тән.
Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
5 мин








2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:Тестпен жұмыс жасау
1.Этилен қатаррындағы қанықпаған көмірсутекке тән формула:
А) СnH2n-2 ә) СnH2n +2 б) СnH2n в) СnH2n-2
2.Пропиленнен қандай полимер алуға болады?
А)полиэтилен ә)полистирол б) полипропилен в)поливинилхлорид
3.Қанықпаған көмірсутектің сутегімен қосылу реакциясы :
А) полимерлену ә)айырылу б)гидрлену в)гирогендену
4.Қаныққан көмірсутекке тән емес реакция:
А)қосылу ә)орынбасу б) жану в)айырылу
5.Этилен қатарындағы қанықпаған көмірсутектердің жалпы атауы: А) алкан ә) алкен б) алкин в) алкадиен
6. Этилен молекласындағы гибридтену түрі:
а)SP 3 ә) SP б) SP3 в)SP
7. Этилен молеклуласындағы бұрыш:а) 1090С ә) 1200С б)900С в)1450С
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.

























Бекітемін:
Оқу жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
Сыныбы: 9
Күні: 18.04.2017 ж

Сабақтыңтақырыбы
Ацетилен

Мақсаты


1. Ацетилен құрылысы, гомологі, номенклатурасы, физикалық және химиялық қасиеттері, қолдануымен таныстыру.


Сабақтың түрі:
Жаңа білімді меңгеру кезеңі

Сабақтың әдісі.
Бағдарлау,сызба-нұсқа дайындау


Күтілетін нәтижелер


С.Ацетиленның формуласын ажырата,айта, көрсете білу, ацетиленге анықтама бере білу және қолдануын білу.
В.Ацетиленнің гомологтарын, номенклатурасы бойынша құрастырып, түсіндіреді, химиялық қасиеттерін сипаттайды.
А. Проблемалық сұраққа жауап береді.Қаныққан көмірсутектердің еселік қатынастары, молекуладағы атомдардың өзара бір-біріне әсері, химиялық қасиеттері туралы ойын білдіреді, негізгі себебтерін айқындайды. Шығармашылық тапсырмалар орындап, керекті ақпаратты таба алады.

Керекті жабдықтар
Интер белсенді тақта, слайд, флипчарт, маркерлер, стикерлер, кері байланыс парақшасы

Сабақбарысы:

Сабақ кезеңдері
Мұғалімәрекеті
Оқушы әрекеті


Кіріктірілген бөлім. Бағдарлау-мотивациялық кезең

Оқушылармен амандасу, түгендеу: оқушылардың зейінін сабаққа аудару
Топтасады. Ацетилен, Диен, Этилен (формулалар арқылы)
Бағалау критериясы
Химиялық-графикалық диктант.
1.Қанықпаған көмірсутектердің құрамында қос және үш еселі байланыс болмайды-жоқ
2. Этилен түссіз, иісі жоққа тән, суда нашар ериді, жанғыш газ-иа
3.Этилен мен этанның жану реакциясын салыстырса, оттектің көлемі көбірек жұмсалады этиленді жаққанда-иа
4.Хлорэтанның жай буланып кетіп, ортаны қатты суытатын қасиеті бар. Осы қасиетіне байланысты хлорэтанды медицинада жеңіл оталар жасағанда пайдаланады-жоқ.
5.Этиленді гидрлеу реакция арқылы алады-жоқ
6.Этиленнің сапалық реакциясы, бромның түссізденуі-иа
7.Көлемі 150 м3 (қ.ж.) этиленді сумен әрекеттестіріп, этил спиртінің 308 грамын алуға болады. –иа
8. Этиленге су косса, этил спирті түзіледі-иа
9.Қанықпаған көмірсутектерге айырылу, орынбасу реакциялары тән-жоқ
10. үй тұрмысында қолданатын полиэтилен этиленді полимерлену реакциясы арқылы алады-иа

Ой тұжырым. Проблемалық сұрақ
-Қандай газ туралы біз білімдерімізді тексердік?
-Этилен қандай органикалық қосылыстардың тобына жатады?
-Тағы осы топқа жататын қандай кластарды білесіз?
-слайд бойынша тапсырма орындау. (формулаларды атау, суреттің қатысын белгілеу.)
-Сабақ тақырыбын ашу, мақсаттарын белгілеу
Амандасады, сабаққа дайындалады.
Кестелердегі есептердің жауабы бойынша топқа бөлінеді.
Ацетилен, Диен, Этилен


Үй жұмысын химиялық диктант арқылы тексереді.
Ұпай санының жұпта тексереді.
Бағалау критерийіне ұпайларын жазады
Оқушылардың ойлары. Формативті бағала


Проблемалық сұркақтарға жауап береді, сабақ тақырыбын ашады, мақсаттарын белгілейді. Формативті бағалау

Сараланған бөлім
Операциялық-орындаушылық кезең

Презентация
Мәтінмен танысу
Әдістемелік-нұсқаулық карта
Мұқият оқулықтан тапсырманы тауып, оқыңыз
Топта талдаңыз
Қорытынды есебіңізді мини-кластер ретінде құрыңдар
Сыныптастарыңызға тапсырма жауабын түсіндіріңіз

Топтық жұмыс
І- топ.1. Ацетиленнің жалпы формуласы . Жалпы формула арқылы гомологиялық қатар шығару2. Ацетиленнің алу әдістері
ІІ-топ. 1. Физикалық қасиетін сипаттау. 2.Химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін жазу
ІІІ-топ.1.Ацетиленнің қолдану аймақтарын қарастыру. Тиімді және тиімсіз жақтары.(қосымша мәлімет)
Презентация қарау

Топта тапсырмалар орындайды
Оқушылардың пікілері тыңдалады.
Формативті бағалайды

Кіріктірілген бөлім. Рефлексиялық-бағалау кезең




Деңгейлік тапсырма
С-1. Қажетті сөздермен сөйлемді құрастыр.
Ацетилен құрамында......байланысы бар қанықпаған көмірсутектердің ең қарапайым өкілі. Ацетилен-түссіз, иісі жоққа тән,.......газ.Жанғанда көп жылу бөлгендіктен, металдарды....және дәнекерлеуге пайдаланады
Керек сөздер: жанғыш, үш, кесу
2.Ацетилен формуласын жазу.
В-1.Крестиктер-нөлдер ойынынойнаңдар. Жеңісжолыалкиндергесәйкескелетінформулалардантұрады:
С2Н2
С10Н22
С7Н16

С6Н12
С4Н6
С5Н10

С5Н8
С4Н8
С3Н4

2.Химиялық қасиеттерін сипаттау.
Реакция типі


жану



С2Н2+Н2=С2Н4

А-деңгей
1.Мынадай өзгерістік айналымдарды жүзеге асыруға болатын химиялық реакция теңдеулерін жазыңдар:
СаС2 С2Н2 СО2
2.Ацетиленнің жану реакциясының термохимиялық теңдеуі бойынша:
2С2Н2+5О2=4СО2+2Н2О +2800 кДЖ
5,6 л ацетилен (қ.ж.) жанғанда бөлінетін жылудың мөлшерін есептеңдер.

Бағалау:
Кері байланыс:

Бүгінгі сабақта мен үйренгенім.....
Маған бүгінгі сабақта қиын болды....
Мен үшін сәтті болғаны.....
Үй тапсырмасы.47 а 5,6,8
Б 6-7
А1-4

Деңгейлік тапсырмаларды орындайды өз қалауымен. Сдайд арқылы тексереді, бағалайды





















Сабақтың табыс критерийлері бойынша бағаланады.
Кері байланыс парақшасын толтырады, ойларымен бөліседі. Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады

Қосымша ақпарат
Винилхлорид поливинилхлоридті алудағы негізгі шикі зат.Поливинилхлоридті винилхлоридті полимерлену реакция нәтижесінде алады. Ал поливинилхлоридті қолдану жері өте көп. Бірақ, экологиялық мәселе жағынан тиімсіз зат болып келеді. Адамзат қазіргі заманда табиғи қосылыстарға тәуелді болып келеді. Поливинилхлорид қышқыл мен негіздерге төзімді, диэлектрлік қасиеті бар, механикалық қатты, жаңбайды. Бірақ, қыздырғанда тез бұзылып, хлорсутек бөле жүреді. ПВХ-тен 2 түрлі пласмасса алады: винилпласт-қатты материал, пластика-жұмсақ материал. Винипласт химиялық төзімді құбырлар, химиялық апараттар бөлшектерін, аккумуляторлық банкалар дайындайды. Пластикаттан линолеум, жасанды былғары, дастархандар, изоляциялық проводкалар дайындайды.
Ал, экологиялық проблемасы: ПВХ –қатты қоқыс. Олар топырақтағы газалмасу үдерісіне кедергі келтіреді, тірі ағзаға улы зат бөледі және күн сәулесі арқылы жай бұзылады. Ең соңғы өнім: көмірқышқыл газы, су және хлорсутек. Полимердің ыдырауы жер бетінде және тұщы суда бірнеше жүз жыл құрайды. Қайта өндеу саласы жоқ. Сондықтан, ПВХ жағуға болмайды. Себебі, хлорорганикалық қосылыстар жану процесінде көп түзіледі, ал хлорорганикалық заттар адам ағзасына өте улы.

БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Ароматты көмірмутектер. Бензол.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 13.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
1. Ароматты көмірсутектер және олардың формуласын білу.
2. Ароматты көмірсутектер бензолдың қасиетерін түсіну .
3. Бензолдың қолданылуы мен құрылымдық формуласын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Ароматты көмірсутектер және олардың формуласын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Ароматты көмірсутектер бензолдың қасиетерін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Бензолдың қолданылуы мен құрылымдық формуласын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








А.роматты көмірсутектердің негізгі ерекшеліктерін ажырата алады


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Бензол. Ароматты көмірсутек.


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Ароматты көмірсутек және оның қасиеттері.
Бензол.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Ароматты көмірсутектерді атай алады. 2.Бензолды басқа көмірсутектерден негізгі ерекшеліктері бойынша ажырата алады . 3.Бензолдың құрамы мен қасиеттерін, формуласын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Ацетилен.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин







8 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
1.Ацителен қандай зат?
2.Оны қалай алуға болады?
3.Оның формуласы қандай?
4.Ацетиленнің негізгі басқа заттардан айырмашылығ қандай?
5.Ол қандай көмірсутек?
6.Неше байланыс арқыл байланысады?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Ароматты көмірсутектер жалй естігеніміз бар ма?
2.Ол қайда кездеседі деп ойлайсыңдар?
3.Бензол деген не?
Ароматты көмірмутектер. Бензол, – тақырыбы бойынша түсінік беру.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин


1 мин

5 мин


1 мин
Топтық жұмыс:
1 топ: Бензол және оның қасиеттері
2 топ: Бензолды алу, қолданылуы
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Өзгерісті жүзеге асыр:
С2Н6 →С2Н4→С2Н2→С6Н6→СО2
Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
7 мин

2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулық бойынша есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсутектердің жіктелуі, наменклатурасы және изомериясы. Қаныққан көмірсутектер. Метан.
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.











БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 17.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Көмірустектектердің өндіру мен өңдеу жолдарын білу.
2. Көмірсутектердің экологиялық мәселелерін түсіну .
3. Көмірсутектердің, экономикада және түрлі салаларда пайдалану жолдарын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Көмірустектектердің өндіру мен өңдеу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Көмірсутектердің экологиялық мәселелерін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Көмірсутектердің, экономикада және түрлі салаларда пайдалану жолдарын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Көмірсутектердің өңдеу және өндіру жолдарын ажырата алады


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсутектер


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Жалпы көмурсутектердің қолданылуын атай алады. 2.Көмірсутектердің өңдеу және өндіру жолдарын ажырата алады . 3.Көмірсутектердің экономикада және тұрмыста пайдалану жолдарын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Ароматты көмірсутектер. Бензол.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин






8 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
1.Бензол қавнзай зат?
2.Оның құрылымдық формуласы қандай?
3.Оның құрамы неден тұрады?
4.Бензол қалай алынады?
5.Оның қандай қасиеттері бар?
6.Бензолды қайда қолданады?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Қандай көмірсутектерді білесіңдер?
2.Олардың қандай пайдаыс бар екен?
3.Көмірсутектерді экономикада қолдану дегенді қалай түсінесіңдер?
Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану, – тақырыбы бойынша түсінік беру, оқушылармен бірге талқылау.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин


1 мин

5 мин


1 мин
Топтық жұмыс:
1 топ: Көмірсутектерді өңдеу және өндіру
2 топ: Көмірсутектерді экономикада және тұрмыста пайдалану
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Өзгерісті жүзеге асыр:

Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
7 мин

2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулық бойынша есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану.
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.







БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Күрделі эфир майлар, майлар, сабын – карбон қышқылдары.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 04.05. 2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Көмірустектектердің өндіру мен өңдеу жолдарын білу.
2. Көмірсутектердің экологиялық мәселелерін түсіну .
3. Көмірсутектердің, экономикада және түрлі салаларда пайдалану жолдарын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Көмірустектектердің өндіру мен өңдеу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Көмірсутектердің экологиялық мәселелерін түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Көмірсутектердің, экономикада және түрлі салаларда пайдалану жолдарын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Көмірсутектердің өңдеу және өндіру жолдарын ажырата алады


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсутектер


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Жалпы көмурсутектердің қолданылуын атай алады. 2.Көмірсутектердің өңдеу және өндіру жолдарын ажырата алады . 3.Көмірсутектердің экономикада және тұрмыста пайдалану жолдарын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Ароматты көмірсутектер. Бензол.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

4 мин






8 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
1.Бензол қавнзай зат?
2.Оның құрылымдық формуласы қандай?
3.Оның құрамы неден тұрады?
4.Бензол қалай алынады?
5.Оның қандай қасиеттері бар?
6.Бензолды қайда қолданады?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Қандай көмірсутектерді білесіңдер?
2.Олардың қандай пайдаыс бар екен?
3.Көмірсутектерді экономикада қолдану дегенді қалай түсінесіңдер?
Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану, – тақырыбы бойынша түсінік беру, оқушылармен бірге талқылау.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин



2 мин

5 мин


1 мин
Топтық жұмыс:
1 топ: Көмірсутектерді өңдеу және өндіру
2 топ: Көмірсутектерді экономикада және тұрмыста пайдалану
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Өзгерісті жүзеге асыр:
С2Н6 →С2Н4→С2Н2→С6Н6→СО2
Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
7 мин

2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулық бойынша есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсутектектерді өндіру , өңдеу және қолдануға экологиялық мәселелер, көмірсутектерді экономиканың түрлі салаларында және тұрмыста пайдалану.
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.








БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Оттектің органикалық қоысылыстары. Метанол, этанол, көпатомды спирттер глицерин.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 24.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
1. Метанол, этанол және көпатомды спирттер жайлы білу.
2. Көпатомды спирттердің қасиеттері мен қолданылуын түсіну .
3. Метанол, этанол, глицериннің айырмашылығын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Метанол, этанол және көпатомды спирттер жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Көпатомды спирттердің қасиеттері мен қолданылуын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Метанол, этанол, глицериннің айырмашылығын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Метанол мен этанолдың айыриашылығын ажырата алады


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Меианол, этанол, глицерин


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көпатомды спирттер,
Метанол, этанол, глицерин.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсутектер және оның маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Көпатомды спирттердің қасиеттерін атай алады. 2.Метанол, этанол, глицериннің негізгі айырмашылықтары ажырата алады . 3.Көмірсутектердің экономикада және тұрмыста пайдалану жолдарын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Ароматты көмірсутектер. Бензол.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин







9 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
1.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Көпатомды спирттер жайлы білеміз бе?
2.Олардың қолданылуы жайлы не айта аламыз?
3.Маңызы қандай деп ойлайсыңдар?
Метанол, этанол, көпатомды спирттер глицерин, – тақырыбы бойынша түсінік беру, оқушылармен бірге талқылау.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
9 мин


2 мин

5 мин



1 мин
Топтық жұмыс:
1 топ: Көпатомды спирттер
2 топ: Метанол, этанол
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Концептуалды кесте
Метанол
Этанол
Глицерин





Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
5 мин

1 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Оқулық бойынша есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Метанол, этанол, көпатомды спирттер глицерин.
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.













Сыныбы 9
Бекітемін
Оқу – жөнінідегі орынбасар: А.Берсүгірова
Күні 27.04.2018ж

Сабақтың тақырыбы
Альдегидтер; Альдегидтердің қасиеттері

Мақсаты
Химия сабақтарында оқушыларға АКТ элементтерін тиімді пайдаландыра отырып жаңа материалды өз беттерімен меңгерту, АКТ құралдарын тиімділігіне байланысты сабақтар еркін қолдана білуін ескеру, химиялық білімін одан әрі дамыту, СТО әдістерін қолдана отырып өз ойларын еркін айта біліуге дағдыландыру, уақытты тиімді пайдалану, диалогтық әдістерді қолдана отырып, топтық, жұптық жұмыстар барысында сөздік қорын кеңейту және критериалды бағалау әдістері арқылы өздерін және сыныптастарын әділ бағалауды қалыптастыру

Күтілетін нәтижелер
Альдегидтер туралы негізгі ақпаратты біледі, химиялық қасиеттеріне теңдеулер жаза алады, теңдеулерін есептеулерде қолдана біледі, фенолдармен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстырып, ажырата алады, зертханалық сапалық реакцияларын жүргізіп, қолдану салаларын ажырата алады.

Керекті жабдықтар
Интербелсенді тақта; Ноутбук, флешка; Постерлер; Калькулятор; Бояулар, сызғыш; Оқулық; Электронды оқулық; Д.И.Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық кестесі, Н.Бекетовтың металдардың электрохимиялық кернеу қатары, слайдтар, суреттер, постерлер, бағалау парағы, бояулар, үлестірме қағаздар, қималар, қажетті реактивтер мен құрал – жабдықтар т.б.

Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер
АКТ элементтері; Диалогтық әдіс; СТО элементтері; Топтық жұмыс; Критериалды бағалау; Жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру; Оқулықпен жұмыс;

Сабақ барысы:

Сабақ кезең дері
Мұғалім әрекеті
Оқушы әрекеті

Кіріспе

Оқушылармен сәлемдесу, оқушылар зейінін сабаққа аудару үшін психологиялық дайындық жүргізеді, алдын-ала класс 2 топқа бөлініп отырғызылады. Бағалау парағы беріледі.
Мұғаліммен амандасады, екі топқа топтасады. Кезекшілер сабаққа қажетті құрал жабдықтарды таратады, көшбасшы топ мүшелеріне қызметтерін бөліп береді, топқа басшылық жасап отырады, топ басшысы бағалау парағымен топ мүшелерін таныстырып өтеді.

Тұсау кесер

Интерактивтік тақтадан слайд арқылы сабақтың жоспарымен, мақсатымен танытырады бағалау парғымен таныстырып өту

Оқушылыардың аты-жөні
Үй тапсырмасы
Жаңа сабақ
Бекіту
Жалпы балл
Баға



сұрақ
теңдеу
слайд
тәжірибе
теңдеу
сәйкестендіру
постер
Венн диаг
есеп
сұрақ





5
2
5
2
3
6
5
2
5
5
40


1














2














3















Интерактивтік тақтадағы слайдқа зейіндерін аудара отырып тыңдайды, маршурттық картаны басшылыққа ала отырып сабаққа кіріседі. Бағалау критерийлеріне сәйкес сабақта белсенділік танытуға атсалысады.



Негізгі бөлім




І.Миға шабул кезеңінде үй тапсырмасынан әр топқа интерактивтік тақтаның көмегімен бес - бес сұрақтан қояды.
І топқа
Фенолдар дегеніміз не:
Бір атомды фенолды басқаша қалай атайды;
1,4 дигидроксибензолдың кездисоқ (басқаша ) атауы қалай;
Фенолдың азот қышықылымен әрекеттесуі барысында түзілетін сары түсті қопарылғыш заттың атауы қалай;
Фенил радикалының формуласы қандай;
ІІ топқа
Фенолдардың құрамында қандай функционалдық топ болады;
Фенолдың физикалық қасиеттерін ата;
Изопропил бензолдан бензолды алу қандай әдіс арқылы жүреді;
1,2 дигидроксибензолдың кездисоқ (басқаша ) атау;
Фенолды өндірісте неден алады;
ІІ.. Фенолдың алынуы мен химялық қасиеттерін жазыңыз

Жаңа сабақ: 9. Карбонилді қосылыстар. Интерактивтік тақтадан слайд арқылы тараудың кіріспесін түсіндірді.
Альдегид пен кетон құрамында С=O карбонил тобы болады. Оларды кейде оксоқосылыстар деп атайды. Альдегидтерде карбонил тобы бір радикалмен және сутек атомымен байланысқан. Кетондарда карбонил тобы екі радикалмен байланысқан.
9.1. Альдегидтер мен кетондар . Жаңа тақырыпты 2 топқа өз беттерімен оқуға береді:
І топ. Анықтамасы,жіктелуі, атаулары мен изомериясы
ІІ топ. Құрылысы, алу жолдары
Берілген тақырыпшалар бойынша слайд әзірлеп, оны флеш картаға көшіріп интербелсенді тақтада қорғау керек екендігі түсіндіріледі.
9.2 Альдегидтердің қасиеттері
Физикалық қасиеттері: Құмырсқа альдегиді – өткір иісті газ, сірке альдегидінен бастап келесі мүшелері - сұйық, ал жоғарғылары - қатты заттар. Молекулалық массасы өскен сайын балқу және қайнау температурасы артады. Барлық альдегидтер органикалық еріткіштерде жақсы ериді. Алғашқы мүшелері суда жақсы ериді.
Химиялық қасиеттерін түсіндіре отырып, тән реакция атауларын ғана жазды:
Қосылу реакциясы
Тотығу реакциялары;
Орынбасу реакциясы;
Полимерлену реакциясы;
Поликонденсация реакциясы:
Зертханалық тәжірибе : Әр топқа альдегидтерге тән сапалық реакцияларды бөліп беріп, арнайы электронды оқулықтан орындауға әрбір топтан бір-бір оқушыдан және олардың химиялық теңдеулерін жазуға бір-бір оқушыдан тақтаға шығарды.
І топқа: Сірке альдегидінің күміс оксидінің аммиактағы ертіндісімен әрекеттесуі
ІІ топқа: Сірке альдегидінің мыс (ІІ) гидроксидімен әрекеттесуі

Интербелсенді тақтадан альдегидтер химялық қасиеттері мен алыну теңдеулеріне сәйкестендіру тапсырмасы берілді

Альдегидтердің жеке өкілдері мен қолданылуын І топқа метаналь, ІІ топқа этаналь бөліп берілді. Төмендегідей кестеге толтырып орындау керек, ол үшін алдын-ала дайындалған арнайы фостер қағаздары мен бояулар таратылды.

Сабақты бекіту мақсатында Альдегидтермен фенолдардың ұқсастықтары мен айырмашылықтар Венн диаграмасына жазу үшін әр топтан оқушылар ортаға шақырылды.
Жаттығулар орындау мақсатында әр топқа бір-бір есептен берілді.
І топ. Практикалық өнімі 40 пайыз болса, 25г формальдегид алу үшін қанша граммметанол жұмсау керек ; (10,7г)
ІІ топ. Құмырсқа альдегидінкүміс оксидімен тотықсыздандырғанда, 2г күміс түзіледі. Альдегидтің қандай массасы тотыққан ; (0,28г)
Бекіту сұрақтары қойылды.
Әр топ мүшелері өздеріне берілген сұрақтарға орындарынан тұрып жауап береді. Топ жетекшісі бағалап отырады. Таймкейпер уақыттың дұрыс жұмсалуын қадағалап отырады. Жауап толық болмаған жағдайда қалған топ мүшелері толықтырып отырады. І топ сұрақтарға нақты және толық жауап берді. ІІ топ мүшелері үй тапсырмасына дұрыс дайындықсыз келген. Сол себепті олардың да сұрақтарының басым бөлігіне І топ мүшелері жауап беріп отырды.







Бірінші теңдеуді Айсұлу орындаса (Ітоп) C6H5Cl+NaOH→C6H5OH+NaCl
Екінші теңдеуге Аймекен шықты, Аймекен біраз қателесіп, топ мүшелері көмекке келді (ІІ топ) C6H5CH(CH3)2+O2→ C6H5OH+CH3COCH3
Белсенді металдармен әрекеттесуін Альбина жазып берді (Ітоп)
2C6H5OH+2Na→ 2C6H5ONa +H2
Сілтімен әрекеттесуін Ақбаян жазып берді (ІІтоп)
C6H5OH+NaОН→ C6H5ONa +H2О Барлық оқушыларда реакциялардың жүру барысын ауызша түсіндіріп өтті.


Тақырыпты дәптерлеріне жазып, мұғалімнің түсіндіруін мұқият тыңдай отырып дәптерлеріне кқшіреді.









Тақырыпты жазып алып, альдегидтердің физикалық қасиеттерін мұқият тыңдады.
Кітаппен салыстыра отырып, дәптерлеріне жазып алды.



І топтан Альбина шығып күміс айна реакциясын орындап, жүру барысын түсындіріп өтті. Гүлназ химиялық теңдеуін жазып берді. (Ітоп)
CH3COH+Ag2O→CH3COOH+2Ag

Фариза мыс гидроксидімен сапалық реакциясын орындап, Аймекен химиялық теңдеуін жазып, жүру барысын түсіндіріп өтті.

CH3COH+2Cu(OH)2→CH3COOH+2CuOH Cu2O
H2O
Химиялық қасиеттері мен алыну теңдеулерін сәйкестендіріп, тақтадан дұрыс жауаппен салыстырды, Топ басшылары бағалау парақтарына сәйкес тәжірибе жасаған, реакция теңдеулерін жазған, сұрақтарған жауап берген және өз бетімен жұмыстануларына байланысты топ мүшелерін бағалап отырды.
Берілген тапсырманы оқи отырып, топпен ақылдаса келе постер қағазға тиісті мәліметтерді жазып, топпен қорғады.



Әр топтан екі-екі оқушыдан келіп Венн диаграммасына маркерлермен бүгінгі тақырыптан түйгендерін жазып өтті
Есептерді жекелей орындап, топта өзара талқылады, қате жіберген және орындай алмаған оқушылар түзетулер және көшіру жұмыстарын орындады. Топ басшылары топ мүшелерін сәйкесінше бағалап шықты.

Бекіту сұрақтарына оқушылар жақсы жауап берді, өз ойларын айтып, өмірмен байланыстырды.

Қорытынды



Бағалау кртитерийлары қайталап өтіп, топ басшыларына сөз берілді.
Сабақтан алған әсерлері бойынша рефлекция беру үшін топ басшыларына сөз беріледі. Үйге тапсырма береді.
Бағалауға нұсқау беру, көшбасшыларға бағалауға коментерий бергізу, рефлексия парағын тарату, оқушылармен қоштасу, рефлекция барысында жекеленген оқушыларға сөз берілді. Үйге тапсырма беріп, оқушылармен қоштасып, сабақты аяқтады.
Топ басшылары топ мүшелерінің бағалануларын айта отырып, бағалау себептерін түсіндірді. Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін айтып, кері байланыс жасады.

Дәптерлеріне үй тапсырмасын жазып алады. Сабақта пайдаланылған құралдарды, парақшаларды жинастырады. Мұғаліммен қоштасады..

Сабақтың өзіндік талдауы:

Сабақ бойынша өзгертулер


















БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 20.04.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(масаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Бейметалдардың негізгі қасиеттерін ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Сандық есептер шығару


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару.
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады. 2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Темір.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
5 мин





15 мин


Үй тапсырмасын тексеру.
Зымыран сұрақтар ойыны
1.Темірдің периодтық жүйедегі орны.
2.Темір қасиеттері қандай?
3.Физикалық қасиетіне сипаттама бер.
4.Қайда қолдапнады?
Сандық есептер шығару:
1.Химиялық реакция теңдеуі Реакция типі
.+O2→CaO
NaOH+H2SO4→ . + H2O
CaCO3→tCaO+ .
Fe+HCL= .+H2
II-сызбанұсқа
Химиялық реакция теңдеуі Реакция типі
. + H2SO4→ZnSO4+ ..
H2O→tH2+
NaCL+HNO3→ .+ .
Cu+O2→ ..










Ортасы
14 мин



2.Альминийді:
А) сілті NaoH ерітіндісімен;
Ә) қышқыл H2SO4 ерітіндісімен;
Әрекеттестіріп сутек алуга болады. Екі жағдай да да реакцияға 6,75 г алюминий қатысқанда бөлінетін сутектің массасын табыңдар.
3.Массасы 36 г магнийді кремний оксидіне қосып қыздырғанда қанша кремний түзілетінін есептеңдер.
4.Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
5.1,6 гр кукирт сутегимен арекеттескенде тузилген Н2С массасын есепте
Есептер жинағы

Аяқталуы
4 мин









1 мин
6.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңдар.
A)Na – NaCl – Na – Na2O – NaNO3 – NaOH – Na2SO4
Б) Fe – FeCl2 – Fe (OH)2 – FeO – Fe
7.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –
8. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Сандық есептер шығару:
Үлестірмелі материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.






БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Көмірсулар
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 05.05.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Көмірсулар және олардың түрлері жайлы білу.
2. Көміруслардың негізгі ерекшеліктері мен айырмашылықтарын түсіну .
3. Көмірсулардың маңызын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Көмірсулар және олардың түрлері жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Көміруслардың негізгі ерекшеліктері мен айырмашылықтарын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Көмірсулардың маңызын сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Көмірсулардың негізгі айыриашылығын ажырата алады


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсу


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көмірсулардың негізгі қызметі.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсулардың маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Көмірсулардың қасиеттерін атай алады. 2.Көмірсулардың басқа көмірсутектердің негізгі айырмашылықтары ажырата алады . 3.Көмірсутектердің экономикада және тұрмыста пайдалану жолдарын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Албдегидтер, карбон қышқылдары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин








8 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
1)Карбон қышқылдарына сипаттама жасап, формуласын жаз
2)Карбон қышқылдарының жіктелуі
3) Карбон қышқылдарының гомологы
4)Карбон қышқылдарының қасиеттері қандай?
5)Құмырсқа альдегиді мен құмырсқа қышқылы арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты венн диограммасы арқылы көрсет.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Көмірсулар жайлы естігеніміз бар ма?
2.Көмірсулардың түрлері жайлы естігеніміз бар ма?
Көмірсулар – тақырыбы бойынша түсінік беру, оқушылармен бірге талқылау.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин


2 мин

5 мин








1 мин
Топтық жұмыс:
1 топ: Көмірсулар
2 топ: Глюкоза
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Есеп№1.
Массасы 144 кг глюкоза сүт қышқылдық ашыған кезде 120 кг сүт қышқылы алынды. Сүт қышқылының теориямен салыстырғандағы шығымын есептеңдер
Есеп№2
Глюкоза спирттік ашығанда, көлемі 112л (қ.ж) көмірқышқыл газы (СО2) түзілді. Ашыған глюкозаның массасын есептеңдер.
Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
6 мин

2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Химиялық диктант
1.Глюкозаның карбон қышқылдарымен әрекеттесіп күрделі эфир түзу реакциясы құрамындағы .........................................топтың болуына байланысты
2.ДНК құрамында болатын көмірсу........................................................................
3.Фруктоза молекуласының құрамында болатын функционалды топ ........................................................................................................................................
4.РНК молекуласының құрамына енетін көмірсу .......................................
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсулар
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.




БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Белоктар.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 11.05.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Белоктар және олардың түрлепрі жайлы білу.
2.Белоктардың негізгі ерекшеліктері мен айырмашылықтарын түсіну .
3. Белоктардың маңызын сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Белоктар және олардың түрлепрі жайлы біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2.Белоктардың негізгі ерекшеліктері мен айырмашылықтарын түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Белоктардың маңызын сипаттауды үйрену.

Тілдік мақсат:








Көмірсулардың негізгі айыриашылығын ажырата алады


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Көмірсу


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Көмірсулардың негізгі қызметі.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Көмірсулардың маңызын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Көмірсулардың қасиеттерін атай алады. 2.Көмірсулардың басқа көмірсутектердің негізгі айырмашылықтары ажырата алады . 3.Көмірсутектердің экономикада және тұрмыста пайдалану жолдарын сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Көмірсулар.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
2 мин

5 мин








8 мин

Топқа бөлу:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
1)Көмірсулар деген не?
2.Көмірсудың түрлері қандай?
3.Көмірсудың мңызы қандай?
4.Көмірсулар қайда кездеседі.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Ой қозғау сұрақтары:
1.Белок туралы білеміз бе?
2.Оның басқаша атауы қандай?
3.Белоктардың маңызы қандай?
Белоктар – тақырыбы бойынша түсінік беру, оқушылармен бірге талқылау.








9 сынып химия оқулығы.




Ортасы
8 мин


2 мин

5 мин








1 мин
Топтық жұмыс:
1 топ: Белоктар
2 топ: Белоктардың маңызы
Екі жұлдыз,бір ұсыныс арқылы топтар бірін – бірі бағалайды
Жұптық жұмыс:
Есеп№1.
Массасы 144 кг глюкоза сүт қышқылдық ашыған кезде 120 кг сүт қышқылы алынды. Сүт қышқылының теориямен салыстырғандағы шығымын есептеңдер
Есеп№2
Глюкоза спирттік ашығанда, көлемі 112л (қ.ж) көмірқышқыл газы (СО2) түзілді. Ашыған глюкозаның массасын есептеңдер.
Жұптардағы өзара бағалау.
Плакаттар






Үлестірмелі материалдар

Аяқталуы
6 мин

2 мин
1 мин
Жеке жұмысы:
Есептер шығару
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Көмірсулар
Бағалау


Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.








БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 15.05.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 8 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:








Сандық есептердің шығарылу жолын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Сандық есептер шығару


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару.
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттай алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады. 2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш туралы түсінік. Тотығу-тотықсыздану реакциялары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
5 мин

15 мин


Үй тапсырмасын тексеру.
Үйге берілген есептердің шығарылу жолын тексеру.
Сандық есептер шығару:
1)Массасы 4г кальций сумен әректтескенде неше қандай көлем (қ.ж.) сутек газы бөлінетінін есептеңдер.
2)Массасы 2, 4 г магний сұйытылған тұз қышқылымен (НСІ) әрекеттескенде қанша грамм магний хлориді түзілетінін есептеңдер
3) Мөлшері 0, 1 моль алюминий қанша моль тұз қышқылымен әрекеттесетінін есептеңдер.









Ортасы
14 мин



4) 1,6 гр кукирт темир мен арекеттескенде тузилген FeC массасын есепте. (отинем комектесиниздерш)
5) 1,6 гр кукирт сутегимен арекеттескенде тузилген Н2С массасын есепте
Есептер жинағы

Аяқталуы
4 мин


1 мин
6) 1)Ca + O2 = 4)CaO + H2SO4 =
2)Ca+ Cl2 = 5)Ca(OH)2 + HCl =
3)Zn+ HCl = 6)CaSO4 + BaCl2 =
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Есеп №
Үлестірмелі материал

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.

















БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Бақылау жұмысы № 4
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 18.05.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:





Химиялық формулалар бойынша массалық үлестің шығарылу жолдарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Бақылау жұмысы


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттап, ажырата алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады.
2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Сандық есептер шығару

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
40 мин

Бақылау жұмысы № 5

І нұсқа
1. Мына өзгерісті жүзеге асыр:
көміртек → метан → хлорметан → этан → көмірқышқыл газы
2. Төменде берілген заттардың структуралық формуласын құрастыр:
2,2,4 – триметилпентанол-3; 2,4 диметил – 3 –этилгексанол -1;
2,2,3,3 – тетраметилгептанол -1;
3. Қалыпты жағдайда 6,72 л метан газын жаққан кезде бөлініп шыққан көмірқышқыл газы 80 г 15-процентті натрий гидроксиді ерітіндісіне толығымен калий гидроксиді ерітіндісіне сіңірілді. Реакция нәтижесінде түзілген тұздың массасын есепте.
4. 312 г бензолды жарық сәулесінің әсерімен хлорланды, егер реакция нәтижесінде алынған өнімнің шығымы 75% болса, түзілген өнімнің массасын есепте.
5. Құрамында 25% бөгде заттар қоспасы бар 89,6 л бутаннан (қ.ж.) екі сатылы синтез әдісі арқылы 79,92 г бутанол-2 алынды. Егер бірінші және екінші сатыдағы өнімнің шығымы бірдей болатын жағдайда, реакция өнімінің шығымын есепте.
6. Темір хлориді, хром сульфаты ерітінділерінің гидролиз реакциясының теңдеуін құрастыр





Ортасы

ІІ нұсқа
1. Мына өзгерісті жүзеге асыр:
Кальций карбонаты → кальций карбиді → ацетилен → сірке альдегиді → көмірқышқыл газы
2. Төменде берілген заттардың структуралық формуласын құрастыр:
2,2,5 – триметилгексин -3; 3 –метилбутин -1; 2,5 –диметилгексин-3;
2- метил -3- этилоктин - 4;
3. 42 г бутен -2 алу үшін егер реакцияның шығымы 60% болса, қалыпты жағдайда қанша көлем бутан жұмсалады.
4. 16,24 г бутанды Вюрц реакциясы арқылы екі сатылы синтез әдісі арқылы теориямен салыстырғанда 70% және 80% шығыммен этаннан алды. Осы реакцияны жүргізуге қажетті этан газының (қ.ж.) көлемін есепте.
5. Құрамында 25% бөгде заттар қоспасы бар бензолды, 30 мл 70-процентті тығыздығы р =1.4 г/мл азот қышқылы ерітіндісімен өңдеді. Нәтижесінде 19,8 г нитробензол алынды. Реакция өнімінің шығымын есепте.
6. Қорғасын нитраты, никель нитраты ерітінділерінің гидролиз реакциясының теңдеуін жаз
Есептер жинағы

Аяқталуы


Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Қайталау



Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?







І нұсқа
1. Мына өзгерісті жүзеге асыр:
көміртек → метан → хлорметан → этан → көмірқышқыл газы
2. Төменде берілген заттардың структуралық формуласын құрастыр:
2,2,4 – триметилпентанол-3; 2,4 диметил – 3 –этилгексанол -1;
2,2,3,3 – тетраметилгептанол -1;
3. Қалыпты жағдайда 6,72 л метан газын жаққан кезде бөлініп шыққан көмірқышқыл газы 80 г 15-процентті натрий гидроксиді ерітіндісіне толығымен калий гидроксиді ерітіндісіне сіңірілді. Реакция нәтижесінде түзілген тұздың массасын есепте.
4. 312 г бензолды жарық сәулесінің әсерімен хлорланды, егер реакция нәтижесінде алынған өнімнің шығымы 75% болса, түзілген өнімнің массасын есепте.
5. Құрамында 25% бөгде заттар қоспасы бар 89,6 л бутаннан (қ.ж.) екі сатылы синтез әдісі арқылы 79,92 г бутанол-2 алынды. Егер бірінші және екінші сатыдағы өнімнің шығымы бірдей болатын жағдайда, реакция өнімінің шығымын есепте.




ІІ нұсқа
1. Мына өзгерісті жүзеге асыр:
Кальций карбонаты → кальций карбиді → ацетилен → сірке альдегиді → көмірқышқыл газы
2. Төменде берілген заттардың структуралық формуласын құрастыр:
2,2,5 – триметилгексин -3; 3 –метилбутин -1; 2,5 –диметилгексин-3;
2- метил -3- этилоктин - 4;
3. 42 г бутен -2 алу үшін егер реакцияның шығымы 60% болса, қалыпты жағдайда қанша көлем бутан жұмсалады.
4. 16,24 г бутанды Вюрц реакциясы арқылы екі сатылы синтез әдісі арқылы теориямен салыстырғанда 70% және 80% шығыммен этаннан алды. Осы реакцияны жүргізуге қажетті этан газының (қ.ж.) көлемін есепте.
5. Құрамында 25% бөгде заттар қоспасы бар бензолды, 30 мл 70-процентті тығыздығы р =1.4 г/мл азот қышқылы ерітіндісімен өңдеді. Нәтижесінде 19,8 г нитробензол алынды. Реакция өнімінің шығымын есепте.
6. Қорғасын нитраты, никель нитраты ерітінділерінің гидролиз реакциясының теңдеуін жаз




БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Органикалық және бейорганикалық заттардың байланысы. Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 21.05.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:





Химиялық формулалар бойынша массалық үлестің шығарылу жолдарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Бақылау жұмысы


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттап, ажырата алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады.
2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Бақылау жұмысы №6

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
40 мин

Өзгерісті жүзеге асыру:
1.Азот – азот (II) оксиді – азот (IV) – азот қышқылы – азот (IV) оксиді.
2.Кальций корбанаты – кальций оксиді – кальций карбиді – кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций гидрокарбонаты.
3.H2S – S – SO2 – Cu – H2SO4 – MgSO4





Ортасы

4.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –
5. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
6.Альминийді:
А) сілті NaoH ерітіндісімен;
Ә) қышқыл H2SO4 ерітіндісімен;
Әрекеттестіріп сутек алуга болады. Екі жағдай да да реакцияға 6,75 г алюминий қатысқанда бөлінетін сутектің массасын табыңдар.
7.Массасы 36 г магнийді кремний оксидіне қосып қыздырғанда қанша кремний түзілетінін есептеңдер.
8.Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
9.1,6 гр кукирт сутегимен арекеттескенде тузилген Н2С массасын есепте
Есептер жинағы

Аяқталуы


5.Массасы 48г алюминийді оттекпен тотықтырып:
4Al+3O2=2Al2O3
Алюминий оксидінің қандай массасын алуға болады?
6.Кальций мен оттек әрекеттескенде 56 г кальций оксиді түзіледі. Реакцияға қатысқан оттектің массасы мен зат мөлшері қанша?
7. Өзгерісті жүзеге асыр:
Fe – FeCl2 – Fe (OH)2 – FeO - Fe
8. Құрамында 8 % қоспасы бар 300кг әктасты өртегенде алынатын сөндірілмеген әктің массасын есептеңдер.
9. 72 суды айырғанда шығатын сутек пен оттектің массасын табыңдар.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Қайталау



Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?






БекітемінОқу – ісі жөніндегі орынбасар: А.Берсүгірова
САБАҚ: Химиялық ластану көздері және оның себептері. Сандық есептер шығару.
Мектеп: № 79 негізгі мектеп

Күні: 25.05.2018 ж
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна

СЫНЫП: 9 , пәні: химия
Қатысқандар саны:7
Қатыспағандар саны: жоқ

Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын білу.
2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсіну .
3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйрену.

Оқу мақсаттары:





Барлық оқушылар:


1. Сандық есептер және олардың шығарылу жолдарын біледі.


Оқушылардың басым көпшілігі:


2. Сандық есептердің шығарылу жолдарын қайталау арқылы түсінеді.


Кейбір оқушылар:


3. Өзгерісті жүжеге асыруды сипаттауды үйренеді.

Тілдік мақсат:





Химиялық формулалар бойынша массалық үлестің шығарылу жолдарын ажырата алады.


Негізгі сөздер мен тіркестер:


Бақылау жұмысы


Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:


Талқылауға арналған тармақтар:


Сандық есептер шығару
Өзгерісті жүзеге асыру.


Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?


Сандық есептердің шығарылу жолдарын сипаттап, ажырата алады.

Жетістік критерилері
1.Есептердің ережесін және шығарылу жолдарын атай алады.
2.Есептердің шығарылуын ажырата алады . 3.Сандық есептерді сипаттай алады.

Алдыңғы оқу
Бақылау жұмысы №6

Жоспар

Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар

Басталуы
40 мин

Өзгерісті жүзеге асыру:
1.Азот – азот (II) оксиді – азот (IV) – азот қышқылы – азот (IV) оксиді.
2.Кальций корбанаты – кальций оксиді – кальций карбиді – кальций гидроксиді – кальций карбонаты – кальций гидрокарбонаты.
3.H2S – S – SO2 – Cu – H2SO4 – MgSO4





Ортасы

4.Реакция теңдеуін аяқта:
1.Ca + H2O – 7. Al + Cl2 -
2.Hg + HCl – 8. Al + O2 -
3.Mg + H2SO4 – 9.Al + S -
4.Fe + AgNO3 – 10. Al + H2SO4 -
5.K + S – 11. Al + CuSO4 -
6.Ag + H2O - 12.Al + NaOH –
5. Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
6.Альминийді:
А) сілті NaoH ерітіндісімен;
Ә) қышқыл H2SO4 ерітіндісімен;
Әрекеттестіріп сутек алуга болады. Екі жағдай да да реакцияға 6,75 г алюминий қатысқанда бөлінетін сутектің массасын табыңдар.
7.Массасы 36 г магнийді кремний оксидіне қосып қыздырғанда қанша кремний түзілетінін есептеңдер.
8.Массасы 43 кг марганец (4) оксиді альюминимен тотықсыздандырғанда марганецтің қандай массасы түзіледі?
9.1,6 гр кукирт сутегимен арекеттескенде тузилген Н2С массасын есепте
Есептер жинағы

Аяқталуы


5.Массасы 48г алюминийді оттекпен тотықтырып:
4Al+3O2=2Al2O3
Алюминий оксидінің қандай массасын алуға болады?
6.Кальций мен оттек әрекеттескенде 56 г кальций оксиді түзіледі. Реакцияға қатысқан оттектің массасы мен зат мөлшері қанша?
7. Өзгерісті жүзеге асыр:
Fe – FeCl2 – Fe (OH)2 – FeO - Fe
8. Құрамында 8 % қоспасы бар 300кг әктасты өртегенде алынатын сөндірілмеген әктің массасын есептеңдер.
9. 72 суды айырғанда шығатын сутек пен оттектің массасын табыңдар.
Кері байланысСтикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Қайталау



Стикерлер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
1.Мұғалім тарапынан Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс


Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?





Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?








Материалды жүктеу (Скачать)
Авторы:
Бейісова Гүлжайна Серікқызы
Жарияланған уақыты:
2019-10-23
Категория:
Химия
Бағыты:
Барлығы
Сыныбы:
9 сынып
Тіркеу нөмері:
№ C-1571818074
2222
333
444
555
666
7
888
999