Авторлық материал жариялағаныңыз
туралы сертификатты тегін алу үшін
+
Материал жариялау
БАҚ (СМИ) жариялаған соң номер беріліп қорғалады
Сертификатты (құжатты) тексеру

§11.Пайдалы қазбалардың таралу заңдылықтары.
Материал жайлы қысқаша түсінік: 8.3.1.6 - тау жыныстары мен минералдардың қалыптасу заңдылықтарына байланысты пайдалы қазбалардың таралуына талдау жасайды
Материалды ашып қарау





Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:.

Сынып: 8
Қатысқандар:
Қатыспағандар:

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы
Бөлім: 3. Физикалық география
Бөлімше: 3.1 Литосфера

Сабақтың тақырыбы
11.Пайдалы қазбалардың таралу заңдылықтары.

Оқу мақсаты
8.3.1.6 - тау жыныстары мен минералдардың қалыптасу заңдылықтарына байланысты пайдалы қазбалардың таралуына талдау жасайды;

Сабақ
мақсаттары
Тау жыныстары мен минералдардың қалыптасу заңдылықтарын ажырата біледі.
Мәтінмен жұмыс істеу даңдысын қалыптастырады.
Тектоникалық және физикалық карталарды пайдалана отырып пайдалы қазбалардың пайда болу себептері мен таралу заңдылықтарына талдау жасайды.
Шартты белгілер арқылы пайдалы қазбалар кен орындарымен пайдалы қазбаларды кескін картаға түсіре алады.

Ойлау дағдыларының деңгейлері
Қолдану, талдау.

Тілдік
мақсаттар

Тақырыпты зерттеу барысында сызған сызбалары арқылы пайдалы қазбалардың таралу заңдықтарын түсіндіре алады ( оқылым, жазылым, айтылым және тыңдау қабілеттері)
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Пайдалы қазбалар, пайдалы қазбалар кен орындары, бассейн,,рудасыз, жанғыш, асыл тастар тобы,.
Географиялық терминдерді қолдана отырып тақырыпқа қатысты ауызша мәліметтерді келтіре алады.
Диалог/жазу үшін пайдалы сөз өрімдер сериясы:
Жер бетінің 75%.....құрайтынын көруге болады;
Шөгінді тау жыныстары қалыптасуына қарай.........бөлінеді;
Сирек кездесетін, бағалы металдар мен асыл тастар .......құрамында көбірек таралған;
Менің ойымша жер қыртысында ....... шөгінді және метаморфтық тау жыныстарына қарағанда көп тараған.

Құндылықтарға
баулу

Пайдалы қазбалардың таралу заңдылығын талдай отырып, оқушыларға өз табиғатымыздың ерекше тұстарын айқындату нәтижесінде қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу.
Отанымыздың пайдалы қазбаларын тиімді пайдалана отырып, оны сақтау мақсатында Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке жетелеу.

Бағалау критерийі
Тау жыныстары мен минералдардың қалыптасу заңдылықтарын ажырата біледі;
Тектоникалық,физикалық карталарды және мәтінде берілген ақпаратты пайдалана отырып, пайдалы қазбалардың пайда болу себептері мен таралу заңдылығына талдау жасайды;
Шартты белгілер арқылы пайдалы қазбаларды кескін картаға түсіре алады.

Саралау
Деңгейлік тапсырмаларға байланысты жеке жұмыс
А деңгейі – С.Тулминның дәлелдемелік сызбасы (ақпаратты маңыздылығына қарай талдайды, мәселені анықтайды, дәлел келтіреді, нәтижеге қол жеткізеді).
В деңгейі – Семантикалық карта (ойлау дағдысы, ақпараттың дұрыстығын анықтау, шешім қабылдау).
С деңгейі – Борттық журнал (өз-өзіне есеп береді, тақырыпқа сай термин сөздерді анықтайды және мағынасын түсіндіреді).
А деңгейі
В деңгейі
С деңгейі

Белсенді оқыту әдістері
Бейджик таңдау;
Кластер;
Графикалық органайзер;
Картамен жұмыс;
Борттық журнал;
Семантикалық карта;
С.Тулминның дәлелдемелік сызбасы;

Пәнаралық
байланыс
Химия (Бейорганикалық,геологиялық химиялық қосылыстар);
Билогия (Фитогендік- өсімдіктердің табиғи бірлестіктері, зоогендік – ағзаларды жүйелеу);
Физика (пайдалы қазбалардың агрегаттық күйлері);

Алдыңғы білім

Жер қыртысы тау жыныстары мен минералдардан құралғанын біледі.
Тау жыныстары мен минералдардың жіктейді.

АКТ қолдану
Интербелсенді тақта, ғаламтор

Ресурстар
А-3 формат, маркерлер, бейджик, сызбалар мен кестелер, рефлексия парағы.

Жоспар:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

10 мин




Ұйымдастыру:
1.Сәлемдесу, түгендеу, сыныпта жағымды атмосфера қалыптастыру.

Қарашығанақ мұнай кен орны тақырыбында 1 минуттық бейнежазба көрсету арқылы оқушы назарын сабаққа аудару және тақырыпты болжау.

2. Оқушылар бейджик таңдау арқылы 3 топқа бөлінеді:
1-топ: Магмалық пайдалық қазбалар;
2-топ: Шөгінді пайдалық қазбалар;
3-топ: Метаморфтық пайдалық қазбалар;
Топта басшы, хатшы, тайм-кипер, спикер, бағалаушы тағайындалады.
Топ басшысы – топтағы топтық жұмыстың барлығын ұйымдастырушы;
Хатшы - тапсырмаға байланысты негізгі және қосымша ақпараттарды жинаушы;
Тайм-кипер – топтың тапсырманы берілген уақытқа сай орындауын қадағалаушы;
Спикер – басқа топтар алдында өз тобының жұмысын қорғаушы;
Бағалаушы – топ мүшелерінің қызметі мен белсенділігіне баға беруші және өзге топтарға өз тобының атынан ауызша кері байланыс жасаушы.
Бағалаушыға әр тапсырманың соңында өз тобының мүшелерін бағалап отыруы үшін 3 түсті гүл күлтешелері ұсынылады.
Жасыл түсті гүл – топтағы ең белсенді, топтық жұмыстың басым бөлігін орындаған топ мүшесіне ұсынылады;
Сары түсті гүл- топтағы ең сыпайы, топтық жұмыстың орындалуына жеткілікті деңгейде көмектескен топ мүшесіне ұсынылады;
Қызыл түсті гүл - топтағы белсенділігі аз, тақырыпқа байланысты ақпаратпен бөлісе алмаған топ мүшесіне ұсынылады;

Үй тапсырмасы:Кластер әдісі арқылы тау жыныстарының қалыптасу заңдылықтарын анықта

Кері байланыс: Бас бармақ әдісі

Кластерді өте жақсы қорғады, тақырып толық қамтылған.

Кластерді жақсы қорғады.

Кластерді орташа деңгейде қорғады, тақырып толық емес.


Дескриптор:
Тау жыныстары мен минералдар туралы ақпарат біледі және оларды жіктей алады;
Минералдардың қалыптасу заңдылықтарын біледі;



(0:34- 1:35)

Бейджик




А3 – формат, маркер, гүл күлтешелері
















Сабақтың ортасы



20 мин
1-тапсырма:Графикалық органайзер әдісі.
Оқулықтағы мәтінді 3 топқа бөліп оқып, пайдалы қазбалардың пайда болуы бойынша үш түрі болатынымен танысады. Әр оқушы пайдалы қазбалардың қалыптасу және таралу жолдарына байланысты сызбаны толтырады. Тектоникалық және физикалық карталарды пайдалана отырып әр оқушы өзі талдаған ақпараты бойынша пайдалы қазбаларды таралу аймағын және қазбаларды шартты белгілер арқылы кескін картаға түсіреді. Өз жұмысын орындап болған соң жұпта талдайды, сосын топта талдап ең үздік жауаптарын ұсынады.
1-топ: Магмалық пайдалық қазбалар;
2-топ: Шөгінді пайдалық қазбалар;
3-топ: Метаморфтық пайдалық қазбалар;

Графикалық органайзер әдісі __________________________
Қайда орналасқан?


Қандай күштер әсер етеді?
Қандай үдеріс жүреді?


........................ пайдалы қазбалар


Қалай пайда болады?

Түзілу кезеңі

Неге байланысты?

Агрегатты күйі қандай?


Қандай пайдалы қазбалар түзіледі?


Кескін картаға таралу аймақтары мен пайдалы қазбаларды түсіру




Кері байланыс: Екі жұлдыз, бір тілек әдісі арқылы әр топ бір-бірінің жұмысына ауызша баға береді. Мұндағы екі жұлдыз – топ жұмысының ең ұтымды, ең сәтті әрі түсінікті болған тұсы;
Ал бір тілек - топ жұмысында әлі де толықтыруды қажет ететін, толық емес тұсы.
Дескриптор:
Мәтінді мұқият оқиды, ақпаратты талдайды;
Негізгі ақпаратты сызбаға түсіреді;
Шартты белгілер арқылы пайдалы қазбалардың қалыптасқан жерін кескін картаға түсіреді;
Интербелсенді тақта, кесте-сызба, тақырыптық және кескін карта, шартты белгілер;

























Бағалау












Бағалы тастар әдісі арқылы топтардың белсенділігіне баға беру. (Тапсырманы толық орындаған, өз тақырыптарын жан-жақты талдай білген топқа Алтын тас ,
Тапсырманы жақсы орындаған, бірақ тақырыптарына байланысты әлі де толықтыруды қажет ететін топқа Күміс тас,
Тапсырманы жеткіліксіз деңгейде орындаған, өз тақырыптарын толық аша алмаған топқа Қола тас беру)

Жоғары баға – алтын
Орташа баға - күміс
Төменгі баға - қола



Бағалы тастар












Саралау


7 мин
Деңгейлік тапсырмаларға байланысты жеке жұмыс:

А деңгейі – С.Тулминның дәлелдемелік сызбасы - тақырыпқа сай пайдалы қазбалардың таралу аймағына байланысты ақпараттарды дәлелдемелер келтіре отырып талдайды және сызбаға түсіреді;

Дәлел



Осылайша


Қорытынды














Өйткені



Олай болса
























Дәлелдеу

Деректерді жоққа шығару





















Себебі

























Негіздеме













Вдеңгейі – Семантикалық карта - пайдалы қазбалардың пайда болу аймағына байланысты жіктелуіне қарай ақпараттардың дұрыс-бұрыстығын анықтайды.
Семантикалық карта
Ақпараттар
Магмалық
Шөгінді
Метаморфтық

Жанғыш тақтатас

+


Қатпарлы аймақтарда дамыған
+



Минералдар құрамы өзгереді


+

Органикалық жыныстар

+


Интрузивті жыныстар
+



Кесектердің өлшемдері

+


Дислокациялық аймақ


+

Кәуектас
+



Ежелгі жанартаулық аймақтар


+

Су ерітінділері мен жауын шашын

+



С деңгейі – Борттық журнал - тау жыныстары мен минералдардың қалыптасу заңдылықтарына байланысты пайдалы қазбалардың таралуы бойынша түсінген ақпаратын анықтайды және термин сөздерге анықтама береді.
Борттық журналы

Сабақта түсінген білімін анықтау
Сабақтан білген термин сөздерім және оның анықтамасы





Кері байланыс: Жапондық бағалау әдісі
Әр оқушыны қолдың қимылы мен ауызша мадақтау сөздері арқылы бағалау.


Екі саусақ - өте жақсы,керемет жұмыс;


Бір саусақ - дұрыс жауап;


Жұдырық - МММ саған тағы ойлану керек деген секілді ауызша мадақтау сөздерін айтамын.


Дескриптор:
Алдынғы алған білімдеріне сүйене отырып пайдалы қазбалардыңтаралу аумағы бойынша белгілі бір заңдылықтарға байланысты екенін дәлелдемелер келтіре отырып талдайды және сызбаға түсіреді;
Пайдалы қазбалардың пайда болу аймағына байланысты жіктелуіне қарай ақпараттардың дұрыс-бұрыстығын анықтайды;
Пайдалы қазбалардың таралуы бойынша түсінген ақпаратын анықтайды және термин сөздерге анықтама береді.
Интербелсенді тақта,
кесте-сызба, семантикалық карта.















































Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы: Пайдалы қазбалардың сипаттамасы бойынша оның пайда болған тектоникалық құрылымын анықтау.
Сидерит
Алмаз
Хромиттер


Интербелсенді тақта



Рефлексия
3 мин

- Мен бәрін түсіндім, біреуге түсіндіре аламын

- Көп нәрсені түсіндім, бірақ әлі декөмек қажет

-Сабақта маған қиын болды


Өзін өзі бағалау
Өзін өзі бағамдау нысаны әдісі арқылы әр оқушы өзінің алған білімінің орналасу аймағын анықтайды.








Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану

Саралау тапсырмасы сабақ барысында оқушылардың деңгейін анықтау үшін қолданылады. Мен саралау тапсырмасын 2-тапсырманың негізінде қарастырдым. Саралау тапсырмасы барысында сыныптағы оқушылар 3 деңгейге жіктеліп, өз деңгейлеріне сай тапсырмаларды орындайды.
А деңгейі – С.Тулминның дәлелдемелік сызбасы (ақпаратты маңыздылығына қарай талдайды, мәселені анықтайды, дәлел келтіреді, нәтижеге қол жеткізеді).
В деңгейі – Семантикалық карта (ойлау , ақпараттың дұрыстығын анықтау, шешім қабылдау дағдысын дамытады).
С деңгейі – Борттық журнал (өз-өзіне есеп береді, тақырыпқа сай термин сөздерді анықтайды және мағынасын түсіндіреді).

Әр тапсырма соңында оқушылар бір-біріне ауызша кері байланыс жасайды. Белсенді топты немесе белсенді оқушыны анықтау үшін әр түрлі бағалау әдістерін пайдаланамын:
1.Бағалаушы – топ мүшелерінің қызметі мен белсенділігіне баға беруші және өзге топтарға өз тобының атынан ауызша кері байланыс жасаушы.
Бағалаушыға әр тапсырманың соңында өз тобының мүшелерін бағалап отыруы үшін 3 түсті гүл күлтешелері ұсынылады.Сол гүлдер арқылы белсенді топ мүшесі анықталады.
Кері байланыс: Бас бармақ әдісі – топтар бір-бірін ауызша бағалайды.
Кері байланыс: Екі жұлдыз, бір тілек әдісі арқылы әр топ бір-бірінің жұмысына ауызша баға береді.
Бағалы тастар әдісі арқылы топтардың белсенділігіне баға беру.
Жапондық бағалау әдісі
Өзін өзі бағамдау нысаны әдісі арқылы әр оқушы өзінің алған білімінің орналасу аймағын анықтайды .
Маған ҚМЖ-ны жоспарлау үшін химия, биология пәндері мұғалімдерінің кеңесі қажет болды. Сабақтағышаралар барысында оқушылардың денсаулығы мен қауіпсіздігіне байланысты ешқандай қатер төнбейді.
Оқушылар осы сабақбарысында ғаламтордан қосымша ақпарттарды жинау арқылы өздерінің АКТ дағдыларын дамыта алады.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.


Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары шынайы әрі қолжетімді болды.
Тақырыпты талдау барысында мұғалімнің қолдауын қажет ететін оқушылар болды.

Қорытынды бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?


































































Складчатый (подвижный) пояс – глобальная тектоническая единица, характеризующаяся в течение всей ее эволюции высокой тектонической активностью, формированием магматических и осадочных комплексов. Протяженность складчатых поясов составляет многие тысячи километров, ширина превышает тысячу километров. Главными складчатыми поясами планеты являются следующие:1. Тихоокеанский пояс, обрамляющий впадину Тихого океана и отделяющий ее от древних платформ (кратонов) : Гиперборейской на севере, Сибирской, Китайско-Корейской, Южно-Китайской, Австралийской на западе, Антарктической на юге и Северо - и Южно-Американской на востоке. Этот пояс нередко делится на два – Западно- и Восточно-Тихоокеанский; последний называется еще Кордильерско-Андский, а австралийскую часть называют Восточно-Австралийскую, а антарктической части называют Западно-Антарктический.2. Урало-Монгольский пояс, простирающийся от Баренцева и Карского до Охотского и Японского морей и отделяющий Восточно-Европейскую и Сибирскую древние платформы от Таримской и Китайско-Корейской. Имеет дугообразную форму с выпуклостью к юго-западу. Северная часть пояса простирается субмеридионально и именуется Урало-Сибирским поясом, южная простирается субширотно и называется Центрально-Азиатским поясом. На севере сочленяется с Северо-Атлантическим и Арктическим поясами, на востоке – с Западно-Тихоокеанским. Иногда Урало-Монгольский пояс называют Центрально-Евроазиатский, а иногда называют Урало-Охотская.Складчатые пояса на карте мираУрало-Монгольском поясе делается по складчатости имеется:Байкальские - вокруг озера Байкал, Тимано-Печорский область, Северный Таймыр, Енисейский кряжКаледонские - центральная часть Казахстан а и по реке ИртышГерцинские - Урал с Новой Землей, Южный Тянь-Шань (Согдиана) , от озера Балхаш до Северо-Западного КитайУрало-Монгольском поясе имеется эпигерцинские плиты:Западно-СибирскаяТуранская (Северная и центральная часть)Таймырская (Северо-Сибирская)3. Средиземноморский пояс пересекает земной шар в широтном направлении от Карибского до Южно-Китайского моря, отделяя южную группу древних платформ, до середины юры составлявшую суперконтинент Гондвану, от северной группы: Северо-Американской, Восточно-Европейской, Таримской, Китайско-Корейской. На западе сочленяется с Восточно-Тихоокеанским (Кордильерским) , на востоке – с Западно-Тихоокеанским поясами. После полного раскрытия в середине мела Атлантического океана пояс замкнулся на западе, упираясь в последний. Иногда называют Альпийско-Гималайский, а в Центральной Америке называют Карибским.4. Атлантический пояс отделяет Северо-Американский кратон от Восточно-Европейского и на юге сочленяется со Средиземноморским поясом и Урало-Монгольским на востоке. Иногда в Норвегии называют Феннмаркский, а в Шотландии и Ирландии называют Грампианский, а американскую часть называют Ньюфаундленд о-Аппалачский.Атлантическом поясе делается по складчатости имеется:Каледонские - Норвегия, Шотландия, Ирландия, восточная часть Гренландии, Северные Аппалачи и НьюфаулендГерцинские - Южные АппалачиАльпийские - Исландия5. Арктический пояс протягивается от Канадского Арктического Архипелага до северо-восточной Гренландии вдоль современных северных окраин Азии и Северной Америки, отделяя Сибирский и Северо-Американский кратоны от Гиперборейского (Арктиды) . На западе он сочленяется с Урало-Монгольским поясом, на востоке - с Северо-Атлантическим. Иногда Арктический пояс называют Инуитский.Арктическом поясе делается по складчатости имеется:Каледонские - Инуитские острова и Северная часть Гренландии



СКЛАДЧАТЫЕПОЯСА–зоныинтенсивныхдеформацийобширныхдеформацийбольшойпротяженности.Согласноконцепциитектоникиплит–этообластисжатия,результатстолкновенияконтинентальныхплит.Так,например,образованиеАльпийско-Гималайскогопояса–результатстолкновенияАфрикииИндиисЕвразией.Магнитотектоническиеисследованиявскладчатыхобластяхпозволяютдетализироватьсложныегоризонтальныедвиженияотдельныхблоков,ихсвязьсдвижениямисоседнихкрупныхплит,оцениватьприродудуговыхструктур,определятьсокращениеземнойкорыприсмятии,как,например,вприведенномслучаеоцененосокращениекорыврайонеТибетана~2000км.Дляполноценногоанализанеобходимовестимагнитотектоническоекартирование.

Планетарнаясистемаскладчатыхгорныхсооружений,возникшаянаместегеосинклинальногопоясамеждудвумяплатформамииликонтинентальнойплатформойиокеаном.

Распространение минеральных ресурсов подчиняется геологическим закономерностям. Полезные ископаемые осадочного происхождения встречаются в пределах осадочного чехла платформ, в предгорных и краевых прогибах. Магматические полезные ископаемые — в складчатых областях, местах выхода на поверхность (или близкого залегания к поверхности) кристаллического фундамента древних платформ. Топливные имеют осадочное происхождение, образуют угольные и нефтегазоносные бассейны (чехол древних платформ, их внутренние и краевые прогибы). Крупнейшие угольные бассейны расположены на территории России, США, ФРГ и других стран. Нефть и газ интенсивно добываются в Персидском заливе, Мексиканском заливе, Западной Сибири.

Подробнее - на Znanija.com -
Если в основании земной коры лежит платформа, то будет равнинная территория и на ней будут расположены горные породы осадочного происхождения. Если это складчатая область, то рельеф горный и горные породы магматического происхождения. Исключение составляет КМА (Курская магнитная аномалия) , на равнинной территории расположено месторождение железной руды.
Подразделяются полезные ископаемые по-разному. В одном случае подчеркивается их физическое состояние, и выделяются следующие типы: твердые (различные руды, уголь, мрамор, гранит, соли); жидкие (нефть, минеральные воды); газовые (горючие газы, гелий, метан).В другом случае за основу берется их использование, вследствие чего выделяются ископаемые:горючие (уголь, торф, нефть, природный газ, горючие сланцы); рудные (руды горных пород, включающие металлические полезные компоненты и неметаллические (графит, асбест); нерудные (неметаллические и негорючие полезные ископаемые: песок, гравий, глина, мел, известняк, различные соли. Отдельной группой стоят драгоценные и поделочные камни).По происхождению все полезные ископаемые делятся на магматические, осадочные и метаморфические.В их размещении по территории Земли прослеживаются определенные закономерности. В складчатых областях обычно залегают магматические полезные ископаемые. Это связано с тем, что руды образовались в основном из магмы и выделяющихся из нее горячих водных растворов. Осадочные полезные ископаемые наиболее характерны для платформ, так как там располагается платформенный чехол. Преимущественно это нерудные полезные ископаемые и горючие, ведущую роль среди которых играют газ, нефть, уголь, горючие сланцы. Они образовались из накопившихся в прибрежных частях мелководных морей и в озерно-болотных условиях суши остатков растений и животных.С процессами, происходящими в земной коре связаны землетрясения, оползни, лавины, обвалы, сели.


Актуализация знаний.
Что такое платформа?
Обширный, малоподвижный, устойчивый, участок земной коры.
Какие формы рельефа соответствуют платформам?
Равнинные, платообразные.
Что такое складчатость?
Неустойчивый, подвижный участок земной коры с нарушенным залеганием горных пород.
Какие формы рельефа соответствуют складчатым поясам?
Горные страны, нагорья.
Как образовывались полезные ископаемые осадочного происхождения?
В результате разрушения и переотложения веществ различного происхождения.
Как образовывались полезные ископаемые магматического происхождения?
Под действием эндогенных процессов, а именно преобразованием пород под действиемвысоких температур.
Заполните таблицу.
Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам России
Қазақстанның тектоникалық және физикалық карталарына сәйкес тектоникалық құрылымдар, рельефтік формалар мен минералдар арасындағы байланыс орнату
Тектоническая структура
Форма рельефа
Полезные ископаемые
Происхождение

Древняяплатформа (Восточно-Европейская)
равнины, низменности, ледниковые возвышенности
нефть, газ, фосфориты, каменный уголь
осадочное

Молодаяплатформа (Сибирская)
плато и денудационные равнины
алмазы,апатиты, графит, слюда, бурый уголь
магматическое и метаморфическое

Складчатаяобласть (Урало-Монгольский пояс)
горные страны, хребты, межгорные впадины
нефть и газ (предгорье); железные, медные, хромовые, никелевые руды
осадочное,магматическое и метаморфическое

Объясните причины найденных различий.
Наличие на территории полезных ископаемых и особенности их размещения связаны с возрастом и историей развития тектонических структур.
Пайдалы қазбалар аумағында болу және олардың орналасу ерекшеліктері тектоникалық құрылымдардың жасының және даму тарихымен байланысты.
Сделайте выводы.
Анализ размещения полезных ископаемых на территории Евразии показывает, что в пределах платформенных областей сформировались в основном полезные ископаемыеосадочного происхождения. Например: нефть, уголь, газ, фосфориты, калийные и каменные соли.
Қорытынды жасаңыз.
Еуразия аумағындағы минералды ресурстардың орналасуын талдау платформалардың аудандарында негізінен шөгінді жыныстардың минералдары пайда болғанын көрсетеді. Мысалы: мұнай, көмір, газ, фосфорит, калий және тас тұздары.
Это объясняется следующими причинами: участие коры выветривания или отмерших живых организмов, которые разрушаются и переотлогаются.
В пределах складчатых поясов сформировались в основном полезныеископаемые магматического и метаморфическогопроисхождения. Например: руды чёрных и цветных металлов, полиметаллические руды, драгоценные металлы, алмазы.
Бұл келесі себептерге байланысты: жойылып кету және қайта қалпына келтіретін ауа райының қыртыстар немесе өлі тірі организмдердің қатысуы.
Бүктелген белдіктерде, негізінен магматикалық және метаморфты шыққан минералдар пайда болды. Мысалы: қара және түсті металл кендері, полиметалл кендері, қымбат металдар, алмаздар.
Это объясняется следующими причинами: постоянное движение, эндогенные процессы, изменение горных пород под действием высоких температур и высокого давления.
Бұл келесі себептерге байланысты: тұрақты қозғалыс, эндогендік процестер, жоғары температура мен жоғары қысым әсерінен тау жыныстарындағы өзгерістер.

В недрах нашей планеты залегает огромное количество разнообразных топливных и минеральных ресурсов. Их распространение отображено на специальных географических картах. В этой статье мы познакомим вас с основными знаками и обозначениями полезных ископаемых, а также расскажем о главных минеральных богатствах России. О полезных ископаемых вкратце Под полезными ископаемыми подразумевают те природные образования в земной коре, которые используются или же могут быть использованы в материальном производстве (в качестве топлива либо сырья). Чаще всего они пребывают в твердом агрегатном состоянии. Но могут быть жидкими или газообразными (как нефть или газ, к примеру). По своему происхождению полезные ископаемые бывают органическими или неорганическими, по условиям формирования - метаморфическими, магматическими или экзогенными. По функциональному назначению они делятся на три большие группы: Рудные (алюминий, медь, железо, золото). Нерудные (алмазы, известняк, песок, каменная соль). Топливные или горючие (нефть, природный газ, уголь, сланцы). Иногда в отдельную группу выделяют драгоценные и полудрагоценные камни. Полезные ископаемые залегают на различной глубине. В недрах земной коры они встречаются в виде жил, линз, пластов, россыпей и т. д. Многие из них извлекаются человеком на поверхность при помощи шахт, карьеров и скважин. Сфера экономической деятельности, которая занимается освоением и добычей полезных ископаемых, называется горным делом. Условные обозначения полезных ископаемых на картах Месторождения тех или иных минеральных ресурсов отмечены на ряде карт: общегеографических, геологических, экономических и прочих. При этом используются специальные обозначения полезных ископаемых. Они относятся к разряду внемасштабных картографических знаков. 9 навыков, которым должны научиться все дети Сколько лет на Земле живут черепахи? Оказывается... Темные секреты самой состоятельной семьи в мировой истории Географические обозначения полезных ископаемых, используемые в картографии, являются общепринятыми. Как они выглядят – вы можете увидеть на схеме ниже. Эти знаки изучаются в школе в рамках учебных предметов общей географии и природоведения. Их также можно встретить в школьных и тематических атласах. Помимо этого, существует особый ГОСТ под номером 2.857-75, который был разработан рядом российских научных институтов. В этом стандарте указаны не только обозначения полезных ископаемых, но и условия их залегания. Однако эти знаки используются исключительно геологами. Так, месторождения алмазов в данном ГОСТе обозначаются красным цветом, серы – лимонным, нефти – коричневым, каменной соли – пурпурным. Но мы все же вернемся к тем обозначениям полезных ископаемых, которые широко используются в картографии. Давайте более детально рассмотрим, как выглядят условные значки тех минеральных ресурсов, которые имеют наиболее важное промышленное значение в современном мире. Рудные полезные ископаемые: условные обозначения месторождений Примеры: железная и марганцевая руда, медь, никель, ртуть, олово, алюминий, золото, вольфрам. Условные знаки рудных полезных ископаемых на картах чаще всего имеют красный цвет. Выглядят они следующим образом: Железные руды – закрашенный равносторонний треугольник. Титан – ромб с затушеванной левой половиной. Молибден – ромб с белым квадратом внутри. Медь – закрашенный удлиненный прямоугольник. Вольфрам – незакрашенный квадрат. Ртуть – незакрашенный круг. Алюминий – равносторонний квадрат с кругом внутри. Золото – круг с затушеванной левой половиной. Полиметаллические руды – обозначение, напоминающее знак радиационной опасности. Нерудные полезные ископаемые Примеры: графит, известняк, песок, каолин, гранит, глина, каменная соль, фосфориты, мрамор. Знаете ли вы, что яблоки... Умнее ли кошки собак? Вы будете удивлены! 9 фактов о младенцах, которые вам интересно будет узнать Условные знаки нерудных полезных ископаемых на картах обычно имеют зеленый оттенок. Выглядят они следующим образом: Асбест – знак простого греческого креста. Сера самородная – равносторонний треугольник с затушеванной левой половиной. Слюда – пустой квадрат, пересеченный по одной диагонали. Фосфориты – закрашенный круг с вертикальной прорезью посредине. Апатиты - закрашенный круг с горизонтальной прорезью посредине. Алмазы – восьмиконечная звездочка. Известняк – пустой квадрат, пересеченный по обеим диагоналям. Каолин – квадрат, пересеченный по одной диагонали, с затушеванной правой половиной. Топливные (горючие) полезные ископаемые Примеры: нефть, природный газ, торф, каменный уголь, бурый уголь, горючие сланцы. Условные знаки топливных полезных ископаемых на картах, как правило, имеют черный цвет. Выглядят они следующим образом: Нефть – закрашенный равнобедренный треугольник. Природный газ – пустой равнобедренный треугольник. Каменный уголь – затушеванный равносторонний квадрат. Бурый уголь – пустой квадрат с диагональной штриховкой. Горючие сланцы – затушеванный параллелограмм. Карта полезных ископаемых России Россия – крупнейшая по площади страна в мире. Поэтому неудивительно, что на ее территории сосредоточено огромное количество самых разнообразных полезных ископаемых. В недрах России выявлены, разведаны и разрабатываются месторождения нефти, газа, руд черных и цветных металлов, драгоценных камней. Дожди вАлматы? Смотрите прогноз погоды вАлматы. yandex.kz Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Индол Форте Эвалар. Натуральное негормональное средство наоснове природных индолов shop.evalar.ru Неявляется лекарством Скрыть рекламу: Не интересуюсь этой темой Товар куплен или услуга найдена Нарушает закон или спам Мешает просмотру контента Спасибо, объявление скрыто. Яндекс.Директ Какую внешность имели женщины бронзового века? Как побороть чувство тревоги: 12 советов Почему коты боятся воды? Цепь Уральских гор чрезвычайно богата рудными месторождениями. Здесь залегают медные, железные, марганцевые, никелевые, хромитовые руды, а также золото и платина. Встречаются здесь и поделочные камни великолепной красоты. На Алтае сосредоточены огромные запасы полиметаллических руд и ртути. Забайкалье богато ураном и золотом. В осадочном чехле древней Восточно-Европейской платформы сосредоточены колоссальные запасы каменного угля. В Западной Сибири расположены богатейшие месторождения нефти и газа. В предгорьях Урала и на Прикаспийской низменности добываются калийные соли – ценнейшее сырье для химической промышленности. Более подробно обозначения полезных ископаемых России показаны на следующей карте. Согласно подсчетам геологов, страна обладает колоссальными запасами нефти (12% от общемировых запасов), природного газа (3%), железных руд (25%), никеля (33%), цинка (15%), калийной соли (31%). Однако степень их промышленного освоения остается достаточно низкой. Общие минеральные запасы России оцениваются экспертами цифрой в 28 000 миллиардов американских долларов. - Читайте подробнее на FB.ru:


Осадочны и магматические полезные ископаемые России и других частей света
Автор:
05:48 | 06.11.2017
Рубрика:
Добрый день, дорогой мой читатель. Сегодня я расскажу тебе о том, что такое осадочные и магматические полезные ископаемые, чем они отличаются друг от друга, как образовываются, классифицируются и каковы географические закономерности размещения их не только в России, но и в других частях света.
Бүгін мен сіздерге шөгінді және магматикалық минералдар туралы, бір-бірінен қалай ерекшеленетіні, олардың қалай қалыптасқаны, жіктелуі және географиялық орналасуының Қазақстанда ғана емес, сонымен қатар әлемнің басқа бөліктерінде қандай екендігі туралы айтып беремін.
Полезными ископаемыми можно назвать те вещества и минералы на нашей земле, которые целесообразно и полезно экономически извлекать из ее недр.
Пайдалы қазбалар деп жеріміздегі заттар мен минералдарды атаймыз, олардыжер қойнауынан экономикалық тұрғыдан шығаруға орынды және пайдалы.
Эти полезные образования нашей планеты после переработки используются в промышленности и народном хозяйстве.
Состав полезных ископаемых в литосфере (оболочке) нашей земли различен по структуре и свойствам, и как утверждают ученые-специалисты, включает в себя тысячи скоплений минеральных пород.
Содержание[]



Виды и группы горных пород полезных ископаемых
Благодаря не всегда видимым, но постоянным движениям земной корыпроисходят различные изменения и преобразования
.
Под действием геологических (термодинамических) процессов— высоких температур и большого давления постоянно меняется химический состав и сам облик горных пород. Основу их происхождения от общего количества групп составляют:
Геологиялық (термодинамикалық) процестердің әсерінен - жоғары температура мен жоғары қысымдар, химиялық құрам мен жыныстардың пішіні үнемі өзгеріп отырады. Топтардың жалпы санынан олардың шығу тегі мыналар:
более ранние метаморфические породы – 20%,
Бұрын метаморфтық жыныстар
магматические породы – 70%,
магмалық жыныстар
осадочные породы – 10%.
шөгінді жыныстар

Группы этих пород ископаемых имеют свои присущие только им различия, несмотря на то, что предшествуют друг другу.
В результате различных физических явлений в минеральных и органических веществах происходят разнообразные процессы.
Из-за сложных и простых химических реакций изменяются и образуются новые свойства веществ, которые способны происходить как на суше, так и в водной среде.Так метаморфические породы возникли в результате преобразования осадочных и магматических пород и включают в себя два вида –
образовавшиеся из магматических пород,
образовавшиеся из осадочных пород.
Магматические породы образовались из густой расплавленной магмы или лавы и включают в себя также два вида –
глубинные,
излившиеся.
Осадочные породы возникли в результате различных отложений и осаждений и включают в себя уже три вида –
обломочные,
химические,
органические.
Процессы образования и происхождения на земле новых полезных веществ
Считается, что в давние времена— около пяти миллиардов лет тому назад разнообразные процессы сформировали нашу землю.В начале, ее поверхность была очень горячей, но постепенно под действием многих атмосферных явлений и природных факторов она начала остывать, образуя теплый поверхностный слой.
Температура поверхности земли стала уже другой, хотя в ее недрах она достаточно мало изменилась и многие вещества по-прежнему находились в расплавленном виде.
Так время от времени из жерла активных вулканов вытекает легкоподвижная раскаленная магма, распространяющаяся порой на многие тысячи километров.По мере своего продвижения магма вулкана быстро остывает, а в результате некоторых воздействий она меняет свои свойства. Частицы застывшего вещества накапливаясь, осаждаются и уплотняются. В результате выветривания она дробится, крошится и осыпается.
На поверхности и в глубине подвижных слоев протекают различные химические процессы, происходят изменения температуры и давления.
Меняется и сама внутренняя структура веществ минералов, которая приобретает новые геологические свойства к воздействию окружающей среды:
стойкость,
прочность,
крепость.
Застывшая горная порода под своим весом со временем вновь погружается в зону высоких температур, где разогреваясь и плавясь, превращается вновь в магму. То есть происходит так называемый кругооборот веществ в природе.
С каждым таким витков по спирали происходят сложные химические преобразования, в результате которых появляются новые вещества.
Классификация осадочных и магматических пород
Основные группы полезных образований, о которых я упоминала чуть выше,— осадочные, магматические и метаморфические, состоят из различных, минералов и их ассоциаций.
Само название— осадочные породы указывает на то, что возникли они в процессе осаждения различных минеральных веществ из воздушной или из водной среды.Классифицируя их виды, можно сказать, что осадочные породы, это обломочный материал, образовавшийся из огромных каменных глыб и обломков, скатывающихся с горных вершин и их склонов.
Эти горные породы делятся на твердые и рыхлые. Их примеры:
рыхлые – это песок и глина,
твердые – это глинистые сланцы, песчаники и конгломераты(сцементированные природой).
Если задуматься каковы закономерности размещения месторождений этого класса, то можно утверждать, что продукты механического и химического выветривания— пески и глины более всего распространены по всей поверхности нашей земли, как в Австралии, так и в России.Основное применение свое рыхлые породы нашли в строительном деле:
при бетонировании и производстве черепицы,
при производстве стекла, посуды и керамики,
в кирпичном производстве и гончарном деле,
в изготовлении огнеупорных материалов.
Твердые же спрессованные породы— песчаники, особенно кремниевые и железистые применяются как строительный материал для изготовления точильных камней и жерновов.
Глинистые сланцы отличный строительный материал для шиферной кровли и плит с аспидными досками.
Сцементированные округлые конгломераты также применяются в строительном деле и в укладке дорожных покрытий— галька и гравий, щебень и валуны.Само название – химические породы указывает на то, что возникли они в результате различных химических процессов путем оседания природных реактивов из водной среды.
Их область распространения также широка, а кроме нашей страны и Австралии, они распространены в Африке и южной Америке. К ним можно отнести такие твердые пористые породы как:
гипс и известковый туф,
кальцит и доломит,
каменная и поваренная соль.
Само название – органические породы говорит о том, что их материалом служили остатки жизнедеятельности живых микроорганизмов, как животных, так и растений.
Их также можно классифицировать на ископаемые угли и известковые породы. Примерами известняковых пород является –
мел и известняк,
мергель и туф,
мрамор и известняк-ракушечник,
уголь и песчаник,
нефть и газ.

Белый мел – землистое растирающееся вещество, состоящее из мелких микроскопических скелетных образований панцирей и раковин древних морских организмов.
Используют мел в качестве пишущего инвентаря и для побелки, получения извести и производства цемента, резинотехнических и пластмассовых изделий.
Известняки имеют большую прочность и разнообразие в своем составе, строении и окраске.
Плотный известняк образовался уже из крупных организмов— раковин и скелетных останков животных и растений. Так раковый известняк это типичный ракушечник.
Рыхлую камнеподобную структуру смешанного состава имеют так называемые мергели, которые являются промежуточным звеном между глинами и известняками. Их часто используют в производстве цемента.Все различные ископаемые угли объединяются по типу их образования и происхождения, а также по внешнему виду и свойствам. Все их можно классифицировать так:
бурые угли,
каменные угли,
высококачественные антрациты.
Сюда же можно отнести и землистую торфяную массу – торф, состоящую из многовековых растительных и животных остатков – древесины и листьев, ветвей и мхов, водных растений и планктона.
Эти органические донные отложения водоемов с большим количеством клетчатки образовали илистые, которые стали первоосновой в возникновении всех ископаемых углей. Поэтому неудивительно, почему находят на равнинах эти полезные ископаемые.По окаменевшим останкам древних вымерших организмов и следам их жизнедеятельности можно определить, что за виды растений и животных миллионы лет назад обитали на нашей земле и в какой исторический период.
Само название— магматические глубинные породы указывает на то, что они появились при помощи высокого давленияиз раскаленного расплава вулканической магмы.
В состав этих глубинных плотных полнокристаллических пород входят –
гранит и габбро,
лабрадорит и диорит,
алмаз и кварц,
обсидиан и диабез.
Излившиеся лавы магматических пород, извержений вулканов при низком давлении и относительно невысокой температуре постепенно продвигаясь и затвердевая, превратились в твердое кристаллизующееся вещество, в котором были растворены газы, жидкости и кристаллы минералов. В их состав входят –
пемза и базальт,
вулканический туф,
оксидиан и андезит,
слюда и амфиболы,
липарит и вулканическое стекло.
Некоторые магматические породы особо устойчивы к эрозии, но есть и такие, которые от перепада температур, воздействия солнца, ветра и воды разрушаются, превращаясь со временем в сыпучие обломки осадочных пород. Таковы все осадочные и магматические породы полезных ископаемых.
А на сегодня это все. Надеюсь, вам понравилась моя статья об осадочных и магматических полезных ископаемых России и других частей света. Надеюсь, вы узнали из нее много полезного для себя.
Может быть, и вам приходилось в живой природе встречаться с этими полезными ископаемыми или использовать их, напишите об этом в ваших комментариях, мне будет интересно об этом прочесть. А теперь разрешите с вами попрощаться и до новых встреч.
Предлагаю Вам подписаться на обновления блога. А также вы можете поставить свою оценку статье по 10 системе, отметив ее определенным количеством звездочек. Приходите ко мне в гости и приводите друзей, ведь этот сайт создан специально для вас. Я уверена, что вы обязательно найдете здесь много полезной и интересной информации.

Месторождения рудных полезных ископаемых приурочены к: 1) древним складчатым областям 2) плитам молодых платформ 3) плитам древних платформ 4) не зависят от тектонического строения территории




























Сабақтың жоспары
Сабақ: 1-2
Мектеп: №53 мектеп-гимназия

Күні:
Мұғалімнің аты-жөні: Сейдакова Н.А

Сынып: 8
Оқушыларсаны:
Сабаққақатыспағандардыңсаны:

Сабақтыңтақырыбы:


Оқумақсаты
8.3.1.6 - тау жыныстары мен минералдардың қалыптасу заңдылықтарына байланысты пай-далы қазбалардың таралуына талдау жасайды;


Сабақтың
мақсаттары
Өзім жазамын

Жетістік
критерийлері
Жербедеріпішінінеқатыстытерминдердібіледі;
Суреттерден жер бедері пішіндерін бір-бірінен ажырата алады

Тілдік
міндеттер
Оқушыларорындайалады:
Картағақарап, ландшафтыңнегізгітүрлерініңтаралузаңдылықтарынауызшажәнежазбашатүрдесипаттайды (айтылымжәнежазылымдағдылары)
Пәнгеқатыстыарнайы лексика мен терминология:
Жербедері, таулар, жазықтар, тау жотасы, таулыөлке, жартас, шың, мұхиттүбі, материктікбеткей, құрлықтық рифт, мұхиттүбі су астыжотасы, науа
Диалог құруға /жазылымғақажеттісөздертоптамасы:
Картағақарап, мен екенінкөреаламынОртақсурет тәрізді
Бұғанжатпайтындарға
Солтүстік/оңтүстік/батыс/шығысжартышарларында ...байқалады

Осыған дейін меңгерілген білім
Оқушылардыңжер бедері туралытүсініктеріболуыкерек.


Жоспар

Жоспарланатын уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
Дереккөздер

0 - 10





10-20
Әр түрлісуреттерінкөрсету: жербедерітүрлері және т.б.
Суреттерден нені көреміз?
Жер бедері дегеніміз не?
Жер бедерінің қалыптасуына қандай факторлар әсер етуі мүмкін?
(бүкіл топ жұмысы/)
Жер бедері, таулар, жазықтар, тау жотасы, таулы өлке, жартас, шың, мұхит түбі, материктік беткей, құрлықтық рифт, мұхит түбі су асты жотасы, науа туралы ұғымдарды білу және гидролокаторды қолдану
PowerPoint немесефотосуреттер

20-40

Сыныпқасабақтыңмақсаттарынтүсіндіру:
Бізсыныптажербедерініңәртүрлісценарийлерінқұрамыз.
Шыңдардың/сілемдердің анықтамаларын сұрыптау бойынша жаттығулар. Оқушыларанықтамалардытерминдерменсалыстырады. Оқушылардыжұптарғабөлужәнежинақтардыүштопқабөлуүшінәржұпқабүкіләлемрельефініңерекшеліктерітүсірілгенфотосуреттер, белгілеулер, анықтамаларжинақтарынберу.
Оқушыларсыныпалдындаөзжауаптарыменесепбереді

Лонгман студенттік атласы
Д.ж. физикалықкартасы

40 -60



60-80
Біржұпекіншіжұптыңжауаптарынбағалайалатынөзарабағалаумүмкіндігі бар. Пікірлердегікезкелгенайырмашылықтардыталқылаудыынталандыруғаболады.
ЖаттығудыкеңейтуүшінрельефтіңәрбіререкшелігібойыншааталғанмысалдардыалуүшінАтластықолдану



Қосымшаақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент

Қабілетітөмендеуоқушылардықолдаумақсатындасабақалдындасуреттерменжұмыс істетуге болады
Кеңейту: Жербедерініңқалыптасуынабайланысты: Не болды? Қайда? Бұлнеліктенболды? Бұладамдардыңтіршілігінеқалайәсеретеді?
Үйтапсырмасы: Жербедерітүрлерінсипаттайбілу; Физикалық карта арқылыанықтайбілу
Сабақүстіндегіталқылауларжәнебақылаулартүріндеөтеді.
Көрсетілімдердіңбарлығыөткізіліпболғаннанкейінкартанысипатталуыбағаланатынболады.


Пәнаралықбайланыстар – Бұлжұмысғылыммен, оныңішіндефизикаментығызбайланысты
АКТ – Жербедерініңқалыптасуынкөріп-білуүшіноқушылардыңинтернетпенжұмысістеулерінеболады
Құндылықтар -Өзара сенімділікке құрылған қарым - қатынас
Әлемнің әрқилылығын, тұрақты даму және әлеуметтік әділдік пен теңдік мәселелерін түсіне білу




Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.





Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?







Тапсырма:
Жер бедері формаларын анықтап картадан табыңыздар.
Карта бойынша ландшафтың негізгі формаларының бөліну заңдылықтарын сипаттаңыздар. Мына тірек сөздерді пайдаланыңыздар.
- Жалпы бейне болып көрінеді.
- Мұның ішінде ерекше болып көрінетіні
- Солтүстік/оңтүстік/батыс/шығыс жартышарларда байқалады. Аталған материктерге, мұхиттарға, ендік сызықтарына, солтүстікке, оңтүстікке, батысқа, шығысқа сілтеме жасаған дұрыс.
3. Физикалық карта және жер қыртысының құрылысы карталарын салыстыра отырып жер бедерінің тектоникалық құрылымға тәуелділігін анықтаңыздар.
4.Түрлі ландшафтың қарапайым карталарын негізге алып, жер бедерінің негізгі модельдерін құрастыру. Модельдер кескінінің негізінде ландшафтарды анықтайды.
5. Карталар негізінде қарапайым геологиялық қиманың кескінін салу. (8сынып к/к)
8.Пән бойынша жон, тік еңіс, еңкіш еңіс (жарқабақ/еңіс); пирамидалы шың; алқап; бассейн секілді негізгі терминологияны пайдалана отырып, геологиялық тіліктерді түсіндіру

Ресурс:
http://wwwyoutube.com/watch?=VgqdTB moSCQ&feature=related 1 және 2 бөлімдер. Лонгман студенттік атласы http://video.nationalgeographic.com/video /news/Environmentnews .Әлемнің контур картасының дереккөзі www.worldatlas.com/webimages/testmap s.htm
http://www.eduplace.com/ss/maps/world. html
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_high est_mountains

Материалды жүктеу (Скачать)
Авторы:
Айсарова Наргиза Турганжановна
Жарияланған уақыты:
2020-01-29
Категория:
Директорға
Бағыты:
Сабақ жоспары
Сыныбы:
8 сынып
Тіркеу нөмері:
№ C-1580286140